Pedagogia

TEXTO 1 De pedantes, pedagogos y aulas
La pedagogía para algunos podía tener más de ciencia y para otros más de arte.
Seguramente, la voluntad de tenerlo todo bajo control se asocia con el temor que provoca la situación de enseñar. Esos temores son reales y concretos; sin embargo, la intención de contratarlo todo no hace más que acrecentarlos porque ante nuestrofracaso, más se agigantan.
Es probable que una parte de esos temores nos acompañen siempre, como a todo ser humano; pero ojala el tema del control y el miedo a perderlo dejen de ser uno de los ejes más importantes de la interacción docentes-alumnos.
Partimos de considerar que las definiciones de un buen docente, de contenido de la enseñanza, de los métodos y didácticas, son saberes históricos,producidos por sujetos sociales, por pensadores, grupos, instituciones que actuaron y pensaron en otros contextos.
Muchas de las técnicas y palabras que usamos para referirnos a lo que ocurren en clase tienen un pasado.
Entender de donde surgen, de que estrategias y problemas forman parte, que usos tuvieron y tienen, y que efectos causaron, pueden ayudarnos a liberarnos de esa carga y a asumirnuestra tarea como una reinversión propia de las tradiciones que recibimos.
Transmitir es también dejar espacio para que el otro haga otra cosa con nuestro saber y nuestro deseo de educarlo, para que sea otro y no uno mismo. Lo que resulta fascinante "en la aventura propia de la transmisión, es precisamente que somos diferentes de quienes nos precedieron, y que nuestros descendientes es probable quesigan un camino sensiblemente diferente al nuestro".
Poder entender de donde viene el que los alumnos levanten la mano, se formen en fila o usen cuadernos, para poder evaluar si eso es lo que realmente queremos enseñarles, y hacernos cargo de esa decisión y esa responsabilidad. Todas las estrategias y opciones que usamos en nuestra tarea cotidiana tienen historias y significados que nos exceden yproducen efectos sobre los alumnos, no solo en términos de si aprenden o no cierto contenido sino de su relación con la autoridad. Algunos maestros, temerosos de esta responsabilidad, creen que lo mejor es renunciar a transmitir algo, no intervenir, como si con ese gesto pudieran deshacerse del poder que conlleva la posición docente. El tema es ocupar ese lugar de transmitir la cultura lo másconscientemente que uno pueda, usar esos espacios de libertad.
Pedagogía significo cosas muy diversas a través del tiempo, las primeras definiciones diferenciaban al pedagogo- entendido como el "ayo que cría al niño"- del pedante- " maestro que enseña a los niños". El pedagogo no era solo maestro de escuela, sino que también podía tener a su cargo funciones que hoy llamaríamos de crianza e los niños.La pedagogía es una ciencia y un arte; se vincula con el enseñar y con el educar. La pedagogía se ocupa de los niños, algunas versiones contemporáneas sostienen que la pedagogía no se ocupa solo de los niños, sino que también hay una pedagogía de los adolescentes y una pedagogía de los adultos.
Naradowski: la pedagogía moderna nace con el concepto de que el niño debe ser educado. Mientrasque durante mucho tiempo los niños, aprendían cosas espontáneamente y se vinculaban con muchos adultos en su momento. Este argumenta que el niño será " infantilizado": se empezara a decir que hay que cuidarlo más, que hay que encerrarlo, que necesita reglas más rígidas.
La modernidad es la época en que diversos sectores de la sociedad se van "pedagogizando": hay que cuidar a estas personas,decirles lo que tienen que hacer, en lo posible encerrarlas en instituciones educativas y darles reglas más precisas.
La pedagogía no solo se ocupa de las situaciones de enseñanza, sino también de la educación que es mucho as abarcador. Los niños son educados desde el primer día de sus vidas: se intenta imponer les un ritmo, que traten de dormir de noche, que coman con cierta periodicidad. Luego...