Pedagogia
Páginas: 3 (551 palabras)
Publicado: 20 de septiembre de 2012
GUASAVE, SINALOA A 22 DE SEPTIEMBRE DEL 2012.
KARLA PAOLA SANCHEZ ARAUJO.
MATERIA: FORMACION DOCENTE ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940.
EL PROCESO DEL NEOHUMANISMO
CONCEPTOPEDAGOGICONDEL NEOHUMANISMO
el ideal de la educacion humana abstracta ha tenido diferentes realizadas en la vida cultural de europa; sus postulados generales han tomado formas concretas condicionadas porintereses y motivos, los propósitos y circuntancias de cada lugar y época. Surgue una serie de posibilidades que comparten con los humanistas del renacimiento la admiraciojn por la antigüedad clasica,pero se diferencia de estos en que no ponen el acento de su cultura entera, al efecto de crear, tomando como modelo las producciones clásicas, nuevos bienes culturales; además acoge el neohumanismo losgrandes rendimientos científicos de la época moderna, asi como las recientes creaciones filosóficas del iluminismo.
LOS PRIMEROS NEOHUMANISTAS
Los primeros representantes del neohumanismo enAlemania J. Mateo Gesner (1691-1761), Cristian Teofilo Heine (1729-1812) y Juan Augusto Ernest (1707- 1781), comprendieron el valor formativo de la literatura clásica con mas profundidad que el antiguohumanismo.
KANT: EL CRUCE DE LA CORRIENTE HUMANISTICA CON EL IDEALISMO ALEMAN | el fundador de idealismo alemán, la correinte neohumanista toma conciencia de su origen y sentido, y con los discípulosde dicho pensador, experimenta un desarrollo ejemplar en la historia de las ideas, crea el sistema de la filosofía de la cultura cuyo método critico o trascendental tiene por tarea encontrar las ieyesobjetivas y creadoras de la cultura humana, esto es las funciones de a priori. En la critica de la razón pura presenta la findamentacion lógica del conocimiento científico, al propio tiempo que exibelos limites de este y las falacias en que había venido incurriendo la metafísica tradicional en su intento fallido de probar y demostrar la existencia de Dios, la finalidad del mundo y la...
KARLA PAOLA SANCHEZ ARAUJO.
MATERIA: FORMACION DOCENTE ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940.
EL PROCESO DEL NEOHUMANISMO
CONCEPTOPEDAGOGICONDEL NEOHUMANISMO
el ideal de la educacion humana abstracta ha tenido diferentes realizadas en la vida cultural de europa; sus postulados generales han tomado formas concretas condicionadas porintereses y motivos, los propósitos y circuntancias de cada lugar y época. Surgue una serie de posibilidades que comparten con los humanistas del renacimiento la admiraciojn por la antigüedad clasica,pero se diferencia de estos en que no ponen el acento de su cultura entera, al efecto de crear, tomando como modelo las producciones clásicas, nuevos bienes culturales; además acoge el neohumanismo losgrandes rendimientos científicos de la época moderna, asi como las recientes creaciones filosóficas del iluminismo.
LOS PRIMEROS NEOHUMANISTAS
Los primeros representantes del neohumanismo enAlemania J. Mateo Gesner (1691-1761), Cristian Teofilo Heine (1729-1812) y Juan Augusto Ernest (1707- 1781), comprendieron el valor formativo de la literatura clásica con mas profundidad que el antiguohumanismo.
KANT: EL CRUCE DE LA CORRIENTE HUMANISTICA CON EL IDEALISMO ALEMAN | el fundador de idealismo alemán, la correinte neohumanista toma conciencia de su origen y sentido, y con los discípulosde dicho pensador, experimenta un desarrollo ejemplar en la historia de las ideas, crea el sistema de la filosofía de la cultura cuyo método critico o trascendental tiene por tarea encontrar las ieyesobjetivas y creadoras de la cultura humana, esto es las funciones de a priori. En la critica de la razón pura presenta la findamentacion lógica del conocimiento científico, al propio tiempo que exibelos limites de este y las falacias en que había venido incurriendo la metafísica tradicional en su intento fallido de probar y demostrar la existencia de Dios, la finalidad del mundo y la...
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