pedagogia

Un aspecto fundamental dentro de la cotidianidad de la vida profesional como docente es el de reflexionar sobre el quehacer pedagógico y en la forma de hacer cada vez más efectiva la labor como maestros, rompiendo con esquemas tradicionales y proponiendo nuevas alternativas de enseñanza donde los estudiantes sean partícipes de la dinámica académica y protagonistas de su propio conocimientoaunque sea difícil cambiar la practica educativa. No existe una única forma de enseñar, existen diferentes modelos o enfoques pedagógicos que describen y explican una realidad educativa, teniendo como fundamentos una concepción de hombre, una teoría sobre escuela, un discurso , un estilo de vida y pensamiento, un método de enseñanza, una formación de valores y nos muestran explícitamente la manera deintervenir en dicha realidad para transformarla.
Entre los diferentes modelos o enfoque pedagógicos tenemos
TRADICIONAL:
ESPACIO TEMPRORAL: Comienzo en la antigüedad
CARACTERISTICAS:
Se basa en la transmisión verbal del conocimiento. Es la forma habitual de enseñar en los centros educativos.
Se informa pero no forma.
Es una educación vertical, autoritaria y paternalista.
Los ejes del métodoson el profesor y el texto.
Se le da poca importancia al diálogo y a la participación.
Se valora mucho el dato y poco el concepto.
Se premia la retención de contenidos se reprime la elaboración personal.
Existe solo la verdad del profesor.
ROL DEL PROFESOR:
Explica los temas, los alumnos anotan y luego los evalúan o controlan mediante exámenes para medir su aprendizaje.
Desempeñan otrosroles tales como el de prescribir normas, escoger contenidos de los programas, es el que sabe y es el sujeto del proceso
ROL DEL ESTUDIANTE:
Son escuchar, obedecer, recibir , memorizar y reproducir contenidos , ser el objeto del proceso, tienen poca independencia cognitiva.
REFERENTES: AMOS COMENIO-RATICHIUS-IGNACIO DE LOYOLA

POSITIVISTA:
ESPACIO TEMPORAL: Comenzo a finales del siglo XIXCARACTERISTICAS:
Se basa en el conocimiento científico que se compruebe mediante la experiencia, en lo real ,en los hechos.
Explicar los fenómenos a traves de leyes generales /universales para poder explicar y poder dar soluciones concretas a los problemas de la sociedad
Método inductivo(razonamiento se aplica a una serie de hechos que establece una ley general)
La educación debía facilitaruna mejor adaptación a la sociedad, crear un individuo que sirviera al estado
ROL DEL PROFESOR:
Formar un individuo inflexible, de mentalidad cerrada, individualista y a-critico.
ROL DEL ALUMNO:
Se mantiene pasivo.
Aprende acumulando memorísticamente los hechos ya ocurridos datos(información)
REFERENTES:DARWIN –VICTOR MERCANTE

NUEVA
ESPACIO TEMPORAL: Surge en el siglo XIX aunque susantecedentes se remotan al siglo XVI
CARACTERISTICAS:
Se propone la individualización de la enseñanza .
Se modifican la normas educativas en función del niño.
Comienza la comunidad escolar(estudiantes-padres-maestros).
Puerocentrismo(el niño es el eje de todo proceso educativo)
La educación se entiende como un proceso para desarrollar cualidades creadores en el alumno.
Respeto y cultivo de lavocación del alumno.
Desarrollar las potencialidades intelectuales , artísticas y sociales del niño y aprovecharlas.
ROL DEL PROFESOR:
Relacion de afecto y camaraderia con el alumno
Auxiliar libre
Autodisciplina: el maestro cede el poder a sus alumnos para colocarlos en una posición de autogobierno que los lleve a comprender la necesidad de elaborar y observar reglas.

ROL DEL ALUMNO:Asimilar lo conocido
Conocer a través de la búsqueda, de la investigación con respecto a su individualidad.
Participación

REFERENTES:DEWEY-MONTESSONI-DE CROLY

HUMANISTA
ESPACIO TEMPORAL: surgió al termino de la edad media (siglo V hasta el XV)
CARACTERISTICAS:
Se reconoce el valor y los sentimientos de la persona del educando.
El educando con capacidad de elección
Autonomía
Singularidad...