pedagogia

Partiendo de este hecho se pretende que el alumno pueda utilizar operaciones mentalesde orden superior tales como juzgar, investigar, seleccionar; entre otras.
No con esto dejamos de lado el papelimportante que desarrolla el pedagogo como guía en la construcción de estos nuevos conocimientos.
Justificación
La educación en todos los niveles debe mejoraren nuestro país y por ello se hayajustificado este trabajo que pretende realizar cambios estructurales en el proceso de educativo
• Desarrollar competencias, habilidades en los estudiantes de modo que ellos puedan progresar, evolucionarsecuencialmente en las estructuras cognitivas para acceder a conocimientos cada vez más elaborado.

• Conocer en que se basa el modelo constructivista sus ejes, características, precursores,ventajas, desventajas, enfoques y si dicho modelo se aplica en los centros educativos.

• Comprender la importancia de este método, proceso, técnicas y estrategias de aprendizaje como parte fundamental dela planificación en el proceso de enseñanza – aprendizaje.



OBJETIVOS GENERALES
• Formar estudiantes competentes, activos, capaces de tomar decisiones y emitir juicios de valor, lo que implicala participación activa de profesores y alumnos que interactúan en el desarrollo de la clase para construir, crear, facilitar, liberar, preguntar, criticar y reflexionar sobre la comprensión de lasestructuras profundas del conocimiento.
La perspectiva constructivista del aprendizaje puede situarse en oposición a la instrucción del conocimiento. En general, desde la postura constructivista, elaprendizaje puede facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia interna, con lo cual puede decirse que el conocimiento no puede medirse, ya que es único en cada persona, en su propiareconstrucción interna y subjetiva de la realidad. Por el contrario, la instrucción del aprendizaje postula que la enseñanza o los conocimientos pueden programarse, de modo que pueden fijarse de...