pedagogia

Al observar la relación de la profesora con los niños, vemos que ella debe de manejar un lenguaje especial al comunicarse con ellos, para entender mejor esto vemos que en el texto “¿Qué es ellenguaje?” Existen dos problemas al utilizar el lenguaje, que se dividen en dos grupos como: el primero es todo lo que está ligado al lenguaje mismo, a la elección de las palabras; el segundo grupo estáligado a la colocación de estas palabras, es decir a la composición de las palabras. Ahora si lo relacionamos con nuestra temática de observación nos damos cuenta que la profesora debe de abordar estasdos problemáticas a la hora de utilizar el lenguaje, en cuanto a la elección de las palabras y a la composición de las palabras. En este mismo texto también encontramos que el proceso de comunicaciónverbal entre los hombres no hubiera podido cumplirse si el acto gestual (y después el verbal) hubiese permanecido siendo nada más que un signo exterior. Con relación a nuestra observación, el actogestual y el verbal juegan un papel muy importante porque va hacer muy diferente la interacción y el proceso de comunicación con personas adultas a unos niños, donde estos niños están en proceso deformación y van aprendiendo de su profesora detallando muy bien cada acto gestual que pueda hacer.
Ahora bien observamos en el texto “¿para qué sirve el lenguaje?” que todo acto de comunicación verbalpone en juego a un locutor, a un interlocutor y un referente, en nuestra observación podríamos tener en cuenta que el locutor es la profesora, el interlocutor son los niños y el referente pueden serlos temas de clase, temas referentes a su desarrollo cognitivo. La profesora utiliza la función fática, la cual es la que asegura el mantenimiento del contacto entre los locutores y el buenfuncionamiento del canal de comunicación; tengamos claro que la profesora quiere mantener el contacto en los niños asegurando una buena comunicación.

De igual forma en el texto “la construcción de la...