pedagogia

Piaget y la educación
Los fines y los medios de la educación
Al hablar del tema del rendimiento en los exámenes se refiere al aumento de la dificultad en el reclutamiento de docentes de primaria y secundaria; esto debido a que muchos no tienen o manejan los métodos pedagógicos necesarios.
Piaget indica que es de importancia adaptar contenidos, secuencias y niveles de complejidad de losdistintos grados escolares al desarrollo mental para en cada caso encontrar métodos y adecuarlos a casa caso.
Indica también que se debe contar con estudios objetivos entre vida social y educación.
Un problema de los más comunes es la falta de vocación e inclinación que tienen los estudiantes por carreras humanísticas, literarias y sociales; Piaget piensa que si se toman en cuenta los conocimientos delniño en edad preescolar pero con carácter interdisciplinario se logrará preparar personas innovadoras y creativas en lugar de conformistas.

La pedagogía experimental: los programas y los métodos.
La pedagogía experimental se ocupa del desarrollo y los resultados del proceso pedagógico por el profesor dentro del aula.
Según Piaget hay alumnos que entienden la materia mas rápido que otros,eso quiere decir que son más inteligentes pero fracasan en las matemáticas o la didáctica que está poniendo en funcionamiento el docente no esta dando resultado, Piaget vio otro problema en la pedagogía experimental, refiriéndose a que los niños deben no deben aprenderse lo que se les enseña de memoria, si no tratar de desarrollar su mente a través de compresión para ponerlo desarrollar con loplanteado por el docente, porque la escuela se volvería como una especie de taller.
Los métodos intuitivos no son lo suficiente para desarrollar el lado intelectual del alumno ya que lo convierte en una actividad y no una práctica.


¿Qué es el paradigma humanista en la educación?
Humanismo:

1. Los primeros humanistas
El humanismo surgió como una imagen de la Edad Media, los pensadoreshumanistas fueran intérpretes de seres, aspiraciones inspiradas por la decadencia del filósofo destituyendo la visión del mundo con la reflexión filosófica a la que interpreta un ser humano verdaderamente integral.
La educación adquiere un valor a partir del surgimiento del renacimiento. El liberalismo reconoce que la parte más significativa en la educación es el educador y el realismo reconoce queen el educando se debe tomar cuanto de partida el ambiente en que se desenvuelve, se habla también de integridad como la amplitud de la educación en consideración del educando, quien es el ser con alma, con un conjunto de potencialidades que debe desarrollarse.
Entre los humanistas más destacados tenemos a Thomas Campanella, quien señala en su obra a la educación como un medio para establecera los hombres para el aprendizaje que se adquiere por medio de la observación y práctica directas recomendadas las artes y el fortalecimiento físico.
Francisco Raselais señala una educación útil, Miguel de Monta quien expresa que la educación debe formar al hombre librándole de prejuicios sociales y falsos orgullos, hacer del educando un ser reflexivo.
Juan Luis Vives considera a lasabiduría como la diosa que gobierna la educación y al maestro, la educación es el medio constructivo para alcanzar una vida plena, digna y edificante cuya meta se debe en los valores morales.
Mientras que Juan Amos abarca: la generalidad y la generalización asegura que debe enseñar a todos, pues el objetivo es obtener un saber profundo y perfecto.
Todas las disciplinas educativas buscan cultivar en suseducandos el desarrollo de sus propias facultades formándose una personalidad original.
2. El humanismo en el siglo XX
En este contexto aparece el conductismo, este sistema crea escuela, desarrollada bajo la base proporcionada por los principios del fisiólogo Ivan Petrovich paylow (1849-1936) concibe al aprendizaje a partir del condicionamiento reflejo animal, es decir que de reflejos...