pedagogia

PEDAGOGIA I

CUESTIONARIO

HISTORIA DE LA PEDAGOGIA

PAULA ANDREA VILLAFUERTE CASTRILLON







1. HISTORIA DE LA PEDAGOGIA-
Aquella parte de la historia de la cultura que tiene por objeto el estudio de las teorías y reflexiones que han tenido lugar en diversos pueblos y épocas.
“y así demostrar los sistemas históricos de la pedagogía que hayan sido eficaces”“El desarrollo y evolución del pensamiento Pedagógico”

2. DIFERENCIA ENTRE HISTORIA DE LA PEDAGOGIA E HISTORIA DE LA EDUCACION.
Historia de la Pedagogía Historia de la Educación
- Ideas - Acciones
- Ciencia
- Especulativa - Hechos.
- Teórica

3. CARECE DE JUSTIFICACION ESTA SEPARACION, ya que la Pedagogía desemboca sus ideas en la Educación para ser proyectada en Hecho,y la Educación a su vez debe tener un planteamiento de ideas, para llegar a los hechos.
4. ESTA SEPARACION por un lado me parece Justificable porque desde mi punto de vista La PEDAGOGIA dio paso a la Educación, Basada esta primera en las necesidades de las épocas por ir en busca de verdades que comenzaron como ideas. Y por otro punto de Vista se me hace también injustificable porque “Sin laPedagogía el estudio no podría tener un significado Científico”






1. IDEAL: Transmitir Costumbres del pasado, Las viejas Tradiciones.

2. ESPECIES DE TRADICIONALISMO: Mágico Teocrático, Patriótico, Bélico-religioso
3. PERSONAJES SOBRESALIENTES: Buda, Moisés, Confucio, Hammurabi, Zoroastro.
4. IDEAL DE LA PEDAGOGIA DE GRECIA: Cultivarla Personalidad para lograr un equilibrio de Cuerpo y alma,”Rompiendo con las Tradiciones afirmando desde un punto de un principio la Libertad”

5. PEDAGOGIA DEL HUMANITAS: Lo que solo al Hombre le es dable Crear y asimilar. Es un Sistema de Educación Cívica muy adecuado a su realidad Social.
6-PERSONAJES EN LAPEDAGOGIA DE ROMA: Quintiliano, Seneca, Plutarco, Cicerón.

7- CRISTO EN LAEDADMEDIA: Es Considerado como modelo y fin de la Educación.
8- ETAPA DEL CRISTIANISMO: No Ofrece un Sistema Pedagógico.
9- EDUCACION ECLESIO-CENTRICA: La Iglesia se constituye como centro de la enseñanza
10- EDUCACION SEGLAR: Siglo XII va surgiendo una educación menos dependiente del Clero.
11- RENACIMIENTO: Renovación de la Humanista.
“Como nada es más hermoso que conocer la verdad, nada es masvergonzoso que aprobar la mentira y tomarla por verdad”
Ciserón

12-PAPEL QUE DESEMPEÑO LA PEDAGOGIA DE LA REFORMA Y DE LACONTRAREFORMA: Animados por un hondo sentimiento religioso, crean y fomentan la segunda enseñanza” Preparando las Bases para la Organización de “LA EESCUELA POPULAR MODERNA”-Siglo XVI- América queda Incorporada en el desarrollo de la Educación.

13-PERSONAJESDE LA REFORMA: Melanchton, Luteris, Sturm, Ignacio de Loyola, Calasanz.
14-IDEA DEL REALISMO PEDAGOGICO: Resultado de la filosofía moderna, el progreso de las Ciencias naturales y los hechos nacionales.” Los Conocimientos reales no se adquieren en los escritos de los antiguos, sino por la vía de la experiencia que han de ponerse al servicio útil”



15- NATURALISMO PEDAGOGICO: Su Finestá en la idea de la naturaleza humana como método de la educación llamada Época de las Luces.
Aspirando a realizar la escuela del Amor y la amistad – Ideas de Tolerancia Religiosa-Carácter público y realismo de la enseñanza.


16- JUAN JACOBO ROUSSEAU (Suizo 1712-1778)
Creador de la obra pedagogica Emilio.
Su pensamiento a influenciado En la Educación Contemporánea.” ROUSSEAU piensa que sinmanipular todos nuestros principios, el hombre volvería a ser feliz
“Nada nos Place como lo forma la Naturaleza”
Naturaleza Humana: ¡NO tratar de cambiar al niño, él es bueno!
¿Por qué criarlo a conveniencia Social?
¿Porque influenciarlo?
Decía que la Educación Primera debería ser “Meramente Negativa” es decir “Dejar que el niño Descubra Sin la Presión de nuestros Afanes hacia Él”...