pedagogia

Educación Negativa

Según Rousseau, la educación indirecta consiste en que el maestro se convierte en un coordinador y organizador de experiencias educativas, y con ese fin,“combina coincidencias”, mueve personajes y regula circunstancias para propósitos bien determinados.
La dirección del educador en el aprendizaje es mínima, y tiende a potenciar una vez más laeducación de las cosas. Es un ejemplo de la educación negativa: "la primera educación debe ser puramente negativa, consiste no en enseñar la virtud y la verdad, sino en preservar elcorazón del vicio y el espíritu del error".
Educación negativa no es, pues, inactividad del educador, sino más bien enseñanza indirecta del mismo, que propicia buenas experiencias -buenas,en el sentido de "naturales"- mediante el control del ambiente y el entorno físico del niño. El educador debe gobernar sin dar órdenes y hacer todo sin que parezca que haga nada.
Nohay que enseñarle a leer y a escribir hasta que él mismo lo pida, llevado de una necesidad -cuando, por ejemplo, ha recibido una invitación de un amigo a una fiesta, pero no puedeleerla-. En estos años debe cuidarse la educación de la sensibilidad, mediante experiencias sensoriales adecuadas: "Como todo lo que entra en el entendimiento procede de los sentidos, laprimera razón del hombre es sensitiva y sirve de base a la razón intelectual. Los primeros maestros de filosofía son nuestros pies, nuestras manos, nuestros ojos. Sustituir todo esto porlibros no es enseñar a razonar, sino a servirse de la razón de otros, aprender a creer todo y a no saber nada."Brandon Nicolás Sánchez plazas
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