Pedagogia

INTRODUCCION


El siguiente trabajo trata sobre las etapas del desarrollo humano según el científico Piaget.

- 1er periodo; (2 primeros años de vida)
- 2do periodo; (2 a 6 años)
- 3er periodo; (de 7 a 11 años)
- 4to periodo; (desde los 12 años)

En cada uno de estos periodos se hablara de la evolución del ser humano (desde que nace hasta cuando se desarrolla), la cual se realiza en unproceso lento y paulatino.

Y en definitiva se habla de cómo el ser humano logra aprender a través de un sin fin de etapas y métodos, todas las cosas que necesita saber para comenzar a valerse por sí mismo.





























CAPÍTULO I

ETAPA DEL DESARROLLO HUMANO


En la descripción de estas me regiré por los estudios del famoso psicólogo JeanPiaget. Estos estudios nos hacen ver que el niño piensa distinto que el adulto, y que solo lentamente, por un proceso de adaptación al ambiente, llega a un desarrollo total de sus capacidades intelectuales. La infancia del hombre dura mucho más que la infancia de los animales, ya que el hombre tiene mucho más que aprender.

La teoría del desarrollo de la inteligencia, de Piaget presupone lamaduración del organismo y la influencia del medio social. Además va unida con el desarrollo de la afectividad.

A continuación se citaran algunos conceptos claves de esta teoría:

1. ESQUEMAS:

En cada estadio (etapas) la mente utiliza determinadas estructuras mentales, las más importantes de las cuales son los esquemas. Cada estadio se caracteriza por la presencia de determinados esquemas, siemprecoordinados entre sí.
La teoría de Piaget trata en primer lugar los esquemas. Al principio los esquemas son comportamientos reflejos, pero posteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta que tiempo después llegan a convertirse principalmente en operaciones mentales. Con el desarrollo surgen nuevos esquemas y los ya existentes se reorganizan de diversos modos. Esos cambios ocurren en unasecuencia determinada y progresan de acuerdo con una serie de etapas.

2. ADAPTACION:

La inteligencia es una adaptación al ambiente.
La adaptación supone:

a. Asimilación: la inteligencia adapta los datos de la experiencia a sus propios esquemas.
b. Acomodación: la inteligencia modifica sus esquemas constantemente para ajustarlos a los nuevos elementos de la realidad.







Lacoordinación de estos 2 momentos explica el desarrollo y progreso intelectual:















3. ORGANIZACIÓN:

El pensamiento actúa como una totalidad organizada. Este aspecto de organización se coordina con el anterior. Adaptándose a las cosas, el pensamiento se organiza, y organizándose, estructura las cosas.
La función de la organización permite al sujeto conservar en sistemascoherentes los flujos de interacción con el medio.

4. ESTADIO:

El pensamiento se desarrolla según etapas o estadios muy caracterizados. El orden de los estadios no puede ser otro, ya que las nuevas estructuras deben apoyarse sobre las anteriores. El proceso puede acelerarse o retardarse, pero requiere siempre un cierto tiempo mínimo de maduración.
















PERÍODOESTADIO EDAD
Etapa Sensorio motora
La conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos. a. Estadio de los mecanismos reflejos congénitos.
b. Estadio de las reacciones circulares primarias
c. Estadio de las reacciones circulares secundarias
d. Estadio de la coordinación de los esquemas de conducta previos.
e.Estadio de los nuevos descubrimientos por experimentación.
f. Estadio de las nuevas representaciones mentales. 0 - 1
mes
1 - 4
meses
4 - 8
meses
8 - 12
meses
12 - 18 meses
18-24 meses
Etapa Pre operacional
Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales y el...