Pedagogia

de la lógica de la actividad científica, de la actividad laboral, profesional. Esa potencialidad funcional para ejecutar una acción, para resolver un problema, es sólo posible apoyado en el conocimiento de una rama del saber humano, de una profesión. Para estar preparado se requiere, por tanto, ser instruido y, además, haber desarrollado sus potencialidades funcionales o facultades.
Eldesarrollo es el proceso y el resultado cuya función es la de formar hombres en plenitud de sus facultades tanto espirituales como físicas. La instrucción y el desarrollo se forman juntos e interactuando, aunque ambos mantienen una relativa autonomía y personalidad propia.
También de la observación de la práctica social se aprecia un tercer proceso: el ciudadano vive inmerso en un conjunto de relacionescon otros hombres, así llamadas relaciones sociales. Estas relaciones van conformando determinados rasgos de su personalidad, mediante los cuales expresa los valores que los objetos y las personas tienen para él.
En el estudiante hay que formar, además del desarrollo y la instrucción, los valores y sentimientos propios del hombre como ser social. La sociedad en su devenir histórico ha acumuladovalores morales, religiosos, políticos y jurídicos, entre otros, que forman parte de los elementos más preciados de sucultura.
El ciudadano, el joven, tiene que apropiarse de esos valores como parte de su preparación y, de lograrse esto, se considera educado. La educación está llamada a cumplir una función formativa y desarrolladora, lo que le es dado al hombre a partir del proceso desocialización. La observación de la práctica social nos lleva a decir que existe un proceso totalizador cuyo objetivo es preparar al hombre como ser social denominado proceso de formación, que agrupa en una unidad dialéctica, los procesos educativo, desarrollador e instructivo.
La Pedagogía es la ciencia que tiene como objeto de estudio el proceso formativo. Su estudio nos permite dirigir científicamente laformación: laeducación, la instrucción y el desarrollo de los ciudadanos de una sociedad, para alcanzar altos niveles de calidad y excelencia, en correspondencia con los más caros intereses de esa sociedad. No se ocupa de la educación que emana indiscriminadamente de todas y cada una de las agencias socializadoras (la escuela, la familia o la sociedad en su conjunto, organizaciones políticas, demasas, religiosas).La pedagogía trata de la educación conscientemente organizada y orientada a un fin, la que se ofrece en la escuela o institución y en otras formas de organización con carácter extra-escolar y extra-docente, es decir se encarga de estudiar el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Existe una rama de la Pedagogía, que se llama Didáctica, que tiene por objeto el estudio de ese procesode una manera integral. Puede decirse, que ladidáctica es la ciencia que estudia el proceso instructivo - educativo que tiene lugar en la escuela, por tanto, no puede prescindir de la pedagogía general, que le brinda sus "leyes" o principios generales y sus fundamentos teóricos, que se particularizan y se operacionalizan en esta ciencia en especial. A ella le corresponde ilustrar al maestro aorganizar, desarrollar y controlar en la práctica el complejo proceso de enseñar y de aprender, en diferentes formas de organización y por distintas vías, al seguir un fin y objetivos determinados. El conocimiento científico de la didáctica también se construye sobre la base del marxismo y proyecta una didáctica de carácter científico.Las categorías de la didáctica son: Objetivo, Contenido, Método,Medio, Evaluación y Formas de organización.
La pedagogía tiene que llegar a convertirse, por derecho propio, en la ciencia integradora del resto de las que se ocupan también de la educación. El dilema de la pedagogía actual como ciencia es: transformarse o desaparecer.
DESARROLLO
PRINCIPALES FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA PEDAGOGÍA
MARCO FILOSÓFICO
El sustento filosófico de la educación cubana es...