pedagogia

John Dewey y la Escuela pragmática
John Dewey (1859-1952) es el padre de la escuela nueva pragmática americana; su pedagogía está inspirada en su filosofía pragmática. Su filosofía es monista y evolucionista: todo, incluso el hombre y su pensamiento, es visto como una unidad cósmica en continuo desequilibrio y evolución hacia una solución mejor. Para Dewey la educación es la “reconstrucción yreorganización de la experiencia” y la experiencia es “intentar hacer algo”.
La finalidad de la educación para Dewey es doble: el desarrollo del ser humano sin más, no hay un fin fuera del proceso educativo; la sociabilidad, la inserción eficaz del hombre en el mecanismo del progreso social. Para Dewey la educación tiene por misión el insertar activamente a los nuevos seres humanos en la “vida”,mediante su participación en el mundo de la naturaleza y de la sociedad. Para el filósofo norteamericano el pensamiento no se ejerce fuera de la acción, sino experimentalmente en la acción: el hábito posibilita asumir la experiencia y la inteligencia modifica la experiencia.
Dewey sostiene que el interés es suscitador del esfuerzo, es motivador del alumno; debe ser intrínseco mantenido y aumentadopor las expectativas del éxito. Proclama la necesidad del trabajo en la escuela: el trabajo en la escuela no es un juego sino la anticipación del trabajo. Dewey considera que el conocimiento se realiza a través de la transformación de una realidad indeterminada en una realidad determinada y tiene tres fases: observación de los hechos con planteamiento del problema; ofrecer una hipótesis yrazonamiento que explica el hecho; finalmente el experimento de verificación.
El pensamiento de Dewey se reduce a tres principios fundamentales: pragmatismo, experimentalismo y sociabilidad. Pragmatismo: acentúa la primacía de la acción en la vida del ser humano. La inteligencia es un instrumento para la acción y la verdad es un valor comprobado por los hechos y resultados. Experimentalismo: hace de laexperiencia el fundamento de la acción y de la vida. Sociabilidad: piensa que la vida humana se identifica con el devenir de la sociedad; la historia de las concepciones de la vida corresponde a la historia de las clases sociales. Sociabilidad hoy es democracia.
ESCUELA Y SOCIEDAD
¿Qué representa la escuela en este desarrollo? "El primer oficio del órgano social que llamamos escuela consiste enproporcionar un medio ambiente simplificado", es decir, darles los alimentos seleccionados y a su alcance; en segundo lugar, "es misión del medio escolar el eliminar hasta donde sea posible los rasgos perjudiciales del medio existente para que no influyan sobre los hábitos
LA NUEVA EDUCACIÓN.
John Dewey
Pragmatismo educativo
Pedagogía moderna
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mentales", y en tercer lugar, "la misión delmedio ambiente escolar consiste en contrapesar los diversos elementos del medio ambiente social", y velar por su superación.
Frente a esta educación formal, que trasmite la escuela, la no formal que trasmite la sociedad equilibra el aspecto educativo, porque esta educación tiene ventajas evidentes: "La sinceridad, la vitalidad, la profundidad del interés y de la asimilación y la certidumbre delinflujo sobre el hábito y el carácter." Y como la educación es un procedimiento de transmisión de la herencia social, Dewey asimila la educación formal a la no-formal. En lo que respecta a su relación con el individuo, la educación no es más que una "reconstrucción continua de la experiencia, teniendo por objeto extender y profundizar su contenido social", aunque no deje de ser, asimismo, un aumentode la capacidad individual para apresar esas significaciones.
A la luz de su teoría sintética del crecimiento, Dewey establece su criterio de la sociedad, por lo cual "el ideal de la educación es función del ideal de la sociedad".54 ¿Cuál ideal, de cuál sociedad? Dewey, buen practicista, no sueña con sociedades ideales; le interesa la actual y las aplicaciones para la actual: "Extraer las...