Pedagogia

Recomendaciones de los evaluadores a los candidatos
al diploma Internacional para docentes y formadores
De la Universidad de Cambridge

General


• Asegúrese de haber completado en la portada la información sobre su perfil y responsabilidades. Por ejemplo, su identificador único de candidato (Inicia con MX082…) es esencial para que el CIE de Cambridge (Centro Internacional de Evaluación)pueda aceptar su registro y realizar un seguimiento de su progreso en los 4 proyectos (En realidad, son 4 etapas de un solo proyecto). Debe incluir su nombre completo y la fecha de presentación del trabajo.

• Presente sus propias opiniones, ideas, observaciones y reflexiones - su tarea se basa en su práctica y desarrollo. Los examinadores no quieren leer un ensayo general o teórico.

• Siconsidera particularmente importante que alguna evidencia adicional ayudará al examinador a comprender con mayor precisión su contexto y experiencia, necesita dejar claro POR QUÉ ha añadido esta evidencia. A menos que se refiera a ella en el cuerpo de su trabajo, el examinador no la leerá; por lo tanto, debe ser claramente indicada y comentada.

• Tome en cuenta que las «pruebas complementarias»deben utilizarse con moderación. No es un requisito. Tampoco es una invitación a incluir una lista de todos los recursos que usted puede o no puede haber utilizado. De hecho, la buena práctica es que esa bibliografía debe enlazarse con referencias reales dentro del propio trabajo. Es decir, si el candidato va a hablar de un autor sobre un punto particular de la enseñanza y el aprendizaje, elcomentario debe estar respaldado por una referencia en las pruebas adicionales -y debe tener una aplicación práctica en la experiencia del candidato, con cierto grado de la participación crítica/reflexión sobre si resultó útil/significativo.

• Debe asegurarse de hacer el mejor uso de las palabras dentro de los límites propuestos. Si escribe por debajo del límite de palabras, es probable que tengaproblemas para comunicarse lo suficientemente bien para imprimir profundidad y calidad de las pruebas. Si excede significativamente el límite de palabras, probablemente no va a añadir el valor a las pruebas que ya ha proporcionado, y el examinador no necesariamente leerá la información adicional.

• Si no está seguro acerca del significado de términos específicos en el formato del proyecto que estátrabajando, (por ejemplo puntos de referencia, evaluación y mejora), asegúrese de aclararlos con su tutor. Algunas palabras parecen ser similares en la vida cotidiana, pero en el contexto educativo tienen significados muy específicos.

• Los evaluadores no marcan la calidad de su lenguaje escrito. Usted necesita tener mucho cuidado en la redacción y sintaxis de su proyecto; es decir, su lenguajedebe ser suficientemente fluido para expresar las ideas de manera que puedan entenderse con toda claridad. Si es necesario, puede pedir a un colega que compruebe una frase o idea en particular para asegurarse de que el significado es bastante claro. Recuerde que, aunque los evaluadores dominan el idioma español, puede no ser su lengua materna y, en consecuencia, dificultárseles la comprensión delas ideas que no estén claramente redactadas.

• Asegúrese de leer el trabajo antes de la presentarlo, para verificar y corregir cualquier problema de formato y aún de contenido.

• Use las plantillas (formatos) - no hay necesidad de volver a formatearlas. De hecho, a veces el cambio de formato puede causar problemas serios de comunicación. Por ejemplo, justificar el texto en el centro podríasignificar que al menos el 30% de sus pruebas de aprendizaje se "pierdan" o no se vean completas. Debe comprobar que el formato está bien antes de presentar su trabajo. Lo mismo puede decirse de la ortografía. Por supuesto, aceptamos variaciones en el uso del lenguaje y modismos locales. Pero recuerde que un trabajo profesional refleja sus años de experiencia en el proceso de la comunicación;...