Pedagogia

Unidad 2. La Capacidad de Representación como Cualidad específicamente Humana
Actividad de aprendizaje 4
Cuestionario sobre el tema 2.3

Una vez que has comprendido claramente el lenguaje como la manifestación más acabada de nuestra capacidad de representación, realiza lo siguiente, pues te permitirán comprender el significado, el origen y el desarrollo del lenguaje.
a) Lee el texto de HenryWallon, Psicología y educación del niño, p. 83-103; pon especial atención a la parte subtitulada como “La psicología genética” y sintetiza, con tus propias palabras, lo que Wallon explica sobre el uso del lenguaje como capacidad específicamente humana.
Wallon señala que se deben estudiar tanto los aspectos biológicos como los sociales y para ello se centra especialmente en cuatro factores paraexplicar la evolución psicológica del niño: la emoción, el otro, el medio (físico-químico, biológico y social) y el movimiento (acción y actividad).
Otro concepto que podemos encontrar implícito en la filosofía de Wallon es el de intersubjetividad. Esta concepción de intersubjetividad está implícita en el planteamiento de Wallon, en el estudio de la relación con el otro.
Aquí me parece de sumaimportancia destacar que al hacer el análisis del otro, en la vida real siempre estamos rodeados de personas con las que convivimos directa o indirectamente y esta es la manera en donde aplicamos el lenguaje tanto verbal y no verbal, desde pequeños y hasta que somos ancianos.
Pasamos a otro punto importante que creo hay que destacar; para Wallon, la individuación se produce gracias al papel quedesempeña la emoción en el desarrollo, llegando a afirmar que gracias a ella los niños construyen su psiquismo.
Por ejemplo los primeros gestos del recién nacido y del niño de menos de tres meses, son llamadas de atención para nosotros los adultos que le rodeamos, estos gestos expresivos se convierten en culturales en la medida que son capaces de incitar en los otros un conjunto de reaccionesdirigidas a satisfacer sus necesidades, sean éstas biológicas o afectivas y en la medida que los adultos atribuyen intenciones a las conductas de los niños que inicialmente no las tienen. A partir de estos primeros momentos, el bebé establece una simbiosis afectiva con sus cuidadores que le posibilita el desarrollo.
Otro aspecto importante es la emoción y que esta no tiene sólo un valor adaptativosino que posee también un valor genético, ya que es capaz de generar nuevas estructuras de conocimiento; por lo que creo que el lenguaje ha sido precedido por medios de comunicación más primitivos y que la base de estos medios está en la expresión emocional.
Es la emoción lo primero que realiza el organismo con el medio social, pues el tejido de las emociones está hecho del entramado de susbases neurofisiológicas y de la reciprocidad que asegura los intercambios con el medio. ..En la emoción y el lenguaje están las claves que dan al hombre sus señas de identidad; emoción y lenguaje tienen raíces biológicas, pero se constituyen y estructuran merced al intercambio social.
Es por tanto, gracias a la emoción y a través de ella como el niño se convierte de ser biológico en ser social.b) Lee la “Introducción” y “De la comunicación al habla” de Jerome Bruner, p. 11-44 y 117-132, y responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo inicia el niño el aprendizaje del lenguaje en la vida cotidiana?

Con frecuencia, los padres describen el desarrollo temprano de sus niños según un proceso de dos fases. En la primera, cuando el bebé comienza a mantener un contacto cara a cara, los padresmanifiestan estar en presencia de un ser humano real. La segunda fase se alcanza cuando los padres descubren que se hallan ante un ser humano real que se comunica. Este estudio del eminente psicólogo Jerome Bruner se concentra precisamente en esta segunda fase: cuándo y cómo el niño adquiere el lenguaje y qué puede facilitar este aprendizaje.
Para Bruner, el lenguaje se aprende usándolo. Y como...