Pedagogia

“LA EDUCACIÓN PERMANENTE ES LA NOCIÓN QUE MARCA EL VERDADERO SENTIDO DE LA EDUCACIÓN MODERNA; EL PROCESO EDUCATIVO DEBE SER CONSIDERADO DURANTE TODA LA VIDA DEL INDIVIDUO Y TODAS LAS REFORMAS HAN DE TENDER A UNA ORGANIZACIÓN INTEGRADA A LA VEZ VERTICAL, (DURANTE TODA LA VIDA) Y HORIZONTAL ( QUE ABARQUE LOS DIFERENTES ASPECTOS DE LA VIDA DE LOS INDIVIDUOS Y DE LAS SOCIEDADES)”. UNESCO; (1974).Hablar de la Educación Permanente es hablar del hombre. Desde la aparición de éste, la educación siempre ha existido y se ha manifestado en todos los procesos de desarrollo del ser humano, ya que es el único ser viviente con capacidad de recibir conocimientos, procesarlos y mejorarlos durante toda su vida, de acuerdo a sus capacidades, habilidades y destrezas, que se manifiestan en losprocesos de su desarrollo biológico y cronológico. Quiere decir que el ser humano recibe educación desde que esta en estado fetal hasta el final de su vejes. Por lo tanto la educación es exclusividad del hombre y es él, el hombre, quien siempre ha estado aprendiendo, enseñando y educándose. En el principio de la humanidad, la enseñanza se transmitió por medio del lenguaje oral y la práctica de losconocimientos y experiencias de los quehaceres diarios, luego se fue mejorando hasta llegar a la aparición de la escuela y por ultimo a la especialización que motivo la fundación de las universidades. Es decir: la educación es de siempre, es del hombre para el hombre, como lo dice Aura Alvarez; al ubicar al hombre como epicentro de la educación al expresar:
“El hombre siempre ha educado alhombre. Esto no supone la existencia de una ciencia que norme y determine los objetivos, organización y métodos para educar al ser humano. No necesitamos comprobar lo que no es una hipótesis, pues aún existen en la humanidad, a pesar del desarrollo científico y tecnológico alcanzados, grupos humanos que viven de manera primitiva en muchas partes del mundo”.
( Alvarez. 1986. ).Por lo tanto, la educación, es un proceso permanente y no hay nada más ilustrativo que lo que dice Alvarez, pues pone en evidencia criterios que abarcan todos los grupos en edad activa(adolescentes - adultas) y todos los niveles de la enseñanza como lo dice M'Bow, ( 1986.) al comentar que la enseñanza permanente permite al conjunto de una poblaciónactiva adaptarse a la evolución permanente del saber y de los conocimientos prácticos, factor de cambios importantes en los perfiles de empleo. Cabe hacer notar asimismo que los procesos de educación permanente deben de diferenciarse de los métodos pedagógicos que es la educación para los niños y que el comportamiento de los educadores en la Educación Permanente debe adaptarse a la mentalidad delos adultos. Bow, hace hincapié al decir lo siguiente:
“Suele observarse una tendencia a considerar el concepto de educación permanente como si se limitara a la educación de adultos. Por supuesto, en muchos casos la educación de adultos contribuye a la formación permanente, que es un medio de renovar aptitudes frente a las transformaciones de la estructuras de producción o de servicios. Pero larealización de la educación permanente supone una acción sistemática y, sobre todo una, práctica en que se asocien todos los niveles y todas las formas de educación”. ( M Bow. 1986.).

Estos señalamientos inducen a que la educación permanente esté vinculada directamente al ser humano en todas sus etapas en especial cuando éste ha terminado la educación inicial, y ve a ésta ( laeducación permanente) como una nueva dimensión en su mejoramiento profesional, basada en el intercambio de la experiencia personal entre los grupos y el orientador, quienes van en búsqueda de una mejor calidad de vida. Lindeman ( 1984) dice: que a la Educación Permanente no se le puede considerar como la enseñanza masiva con sus clases magistrales, ya que al hombre actuante no se le puede poner...