PEDAGOGIA
Páginas: 3 (609 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2014
UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS
FACULTAD DE EDUCACION
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
CATEDRA MINUTO DE DIOS
WILSON JAVIER SOSSA LOPEZ
ANA ISABEL ANAYA ORTIZBUCARAMANGA
2013
UNA PROPUESTA ALTERNATIVA PARA LA FORMACION DE MAESTROS DESDE LA PRAXIS
INTRODUCCION:
La formación de maestros ha sido en todos losmomentos de la educación institucionalizada una actividad con dificultades muy concretas, diferentes a las de cualquier otra profesión.
A raíz de algunos acontecimientos surgió la pedagogía comodisciplina moderna. El quehacer educativo pasó a ser más que un arte.
Es un hecho que la determinación de las funciones de la escuela varia con la época y conforme a las ideas y modos culturalesdominantes en cada sociedad. Es por eso que se le pide a la escuela una nueva función: preparar para vivir y capacitar para resolver retos, problemas y situaciones inéditas.
En la actualidad losmaestros tienen una nueva función: enseñar para aprender, o lo más exigido ahora por la sociedad, una competencia.
Una competencia quiere decir alcanzar una capacidad. La competencia integra esa periciacon el comportamiento social. Competencia es algo más que una habilidad; es el dominio de procesos para aprender de la práctica, de la experiencia y de la ínter subjetividad.
Ahora la sociedad nospide formar docentes capaces de facilitar en los estudiantes aprendizajes para la vida, para ser personas, para un oficio responsable y, sobre todo, estudiantes capaces de aprender por sí mismos.TRES RETOS EN LA FORMACION DE MAESTROS HOY
TENSION ENTRE TEORIA Y PRÁCTICA: El maestro en formación requiere dominar la filosofía y la teoría del aprendizaje. La formación teórica del mismo requierede la experiencia práctica. La experiencia es considerada como fuente de conocimiento y, por tanto, de formación.
La experiencia sin teoría no puede convertirse en conocimiento.
Practicar. la...
FACULTAD DE EDUCACION
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
CATEDRA MINUTO DE DIOS
WILSON JAVIER SOSSA LOPEZ
ANA ISABEL ANAYA ORTIZBUCARAMANGA
2013
UNA PROPUESTA ALTERNATIVA PARA LA FORMACION DE MAESTROS DESDE LA PRAXIS
INTRODUCCION:
La formación de maestros ha sido en todos losmomentos de la educación institucionalizada una actividad con dificultades muy concretas, diferentes a las de cualquier otra profesión.
A raíz de algunos acontecimientos surgió la pedagogía comodisciplina moderna. El quehacer educativo pasó a ser más que un arte.
Es un hecho que la determinación de las funciones de la escuela varia con la época y conforme a las ideas y modos culturalesdominantes en cada sociedad. Es por eso que se le pide a la escuela una nueva función: preparar para vivir y capacitar para resolver retos, problemas y situaciones inéditas.
En la actualidad losmaestros tienen una nueva función: enseñar para aprender, o lo más exigido ahora por la sociedad, una competencia.
Una competencia quiere decir alcanzar una capacidad. La competencia integra esa periciacon el comportamiento social. Competencia es algo más que una habilidad; es el dominio de procesos para aprender de la práctica, de la experiencia y de la ínter subjetividad.
Ahora la sociedad nospide formar docentes capaces de facilitar en los estudiantes aprendizajes para la vida, para ser personas, para un oficio responsable y, sobre todo, estudiantes capaces de aprender por sí mismos.TRES RETOS EN LA FORMACION DE MAESTROS HOY
TENSION ENTRE TEORIA Y PRÁCTICA: El maestro en formación requiere dominar la filosofía y la teoría del aprendizaje. La formación teórica del mismo requierede la experiencia práctica. La experiencia es considerada como fuente de conocimiento y, por tanto, de formación.
La experiencia sin teoría no puede convertirse en conocimiento.
Practicar. la...
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