pedagogia

Institución
Las instituciones. son mecanismos de índole social y cooperativa, que procuran ordenar y normalizar el comportamiento de un grupo de individuos (que puede ser de cualquier dimensión, reducido o amplio, hasta coincidir con toda una sociedad). Las instituciones trascienden las voluntades individuales, al identificarse con la imposición de un propósito considerado como un bien social,es decir, "normal" para ese grupo. Su mecanismo de funcionamiento varía ampliamente en cada caso, aunque se destaca la elaboración de numerosas reglas o normas que suelen ser poco flexibles y amoldables.1
El término "institución", etimológicamente, comparte raíz con instrucción, instructor, institutriz e instituto. Muchas instituciones son organizaciones formalmente establecidas, aunque otras no;ni siquiera tienen por qué corresponderse con un lugar físico, extendiéndose a las normas de conducta y costumbres consideradas importantes para una sociedad, como las particulares organizaciones formales de gobierno y servicio público, o incluso a hechos sociales contingentes (como el conducir un automóvil por la derecha en unos países y por la izquierda en otros), o al aprecio que se siente poruna persona digna de especial respeto y consideración (tal o cual artista o personaje popular es considerado "una institución").
Como estructuras y mecanismos de orden social, las instituciones son uno de los principales objetos de estudio en las ciencias sociales, como la antropología, la sociología, laciencia política, la economía y la administración de empresas entre otras. Las institucionesson también un tema de estudio central para el derecho, el régimen formal para la elaboración e implantación de reglas.

La educación difiere de la socialización en que está –o se supone que está– planificada, con objetivos claros e ideados para que los estudiantes aprendan: un plan de estudios
La educación es una institución social.
Es un conjunto de organizaciones diseñadas para educar a lagente joven en la sociedad.
Cuando los niños van al preescolar, jardín de infantes, a la escuela elemental y la secundaria, aprenden nuevas formas de conducirse, interactuando con otros estudiantes y con el personal de una nueva comunidad. Necesariamente deben socializarse.
Al igual que sucede con cualquier otra socialización secundaria, este aspecto de la educación no suele estar planeado, noes una parte concreta de un programa o plan de estudios, suele ser espontánea y específica a las circunstancias.
La experiencia puede producir cierta ansiedad entre los alumnos, y muchas escuelas tienen consejeros que ayudan a los niños a superar la necesaria adaptación.
Como en otras instituciones en las que también hay socialización, las escuelas contribuyen a la socialización de los sexos, conbaños separados para chicos y chicas, códigos de vestir y estímulo para matricularse en una asignatura u otra.
Hace cincuenta años, se consideraba que las chicas eran torpes en matemáticas y ciencias, y se les animaba a estudiar asignaturas relacionadas con la economía doméstica en lugar de artes industriales.
Hoy en día se hace un mayor hincapié en animar a las chicas a ser buenas en ciencias,y más tolerancia con las conductas agresivas e incontroladas de los chicos, reduciendo las capacidades que la sociedad valorará cuando terminen la escuela.
Una institución educativa es la que crea y magnifica la desigualdad.
Los niños de padres ricos suelen ir a escuelas "buenas", con altos presupuestos y mayores servicios.
El principio de "igualdad de oportunidades" significa realmente que laoportunidad de competir y su resultado es siempre desigual. No produce igualdad.
Se evalúa y califica a los estudiantes: las notas más altas se traducen en mayores posibilidades de acceso a oportunidades educativas de nivel superior, y en el futuro, a más trabajos y mejor pagados.
En una sociedad postindustrial tan compleja como la nuestra, como en las sociedades industriales, las personas no...