pedagogia

El futuro maestro debe organizar animar y planificar situaciones de enseñanza
Partir de los conocimientos previos de los alumnos y considerar los errores como parte del aprendizaje.
Gestionar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Al ser esta situación de carácter abierto el futuro docente ha de tener la capacidad de saber regular los procesos de aprendizaje
Saber educar debuenos valores a los estudiantes
Implica saber crear las condiciones de cooperación necesarias en las que ponen valorares y actitudes como la tolerancia y el respeto entre otros.
Utilizar las nuevas tecnologías para el aprendizaje
El éxito dependerá del futuro docente de utilizar lo que la cultura de la región valle caucana ofrece y ponerlo al servicio de la enseñanza de los alumnos
Implicar alos alumnos en su aprendizaje y trabajo
Desarrollo su capacidad de autoevaluación y el hacer explícito la definición del conocimiento del alumno
Aprender a trabajar en equipo
El docente debe estar preparado en dinámica de grupos para hacer entender a los alumnos que el trabajo en equipo es un valor fundamental no una obligación
Informar e implicar a los padres
El futuro docente debeestar preparado para la colaboración de padres de familia de su región para ir adquiriendo una construcción de conocimientos con ayudas de los padres
Organizar mi propia organización continua
El docente tiene derecho a la permanencia al mundo de la globalización de la nueva educación a si logrando la facilidad de utilizar medios de desarrollo ante la región
En primer lugar el maestro debe seruna persona abierta, serena y tolerante, que asuma ante sus alumnos el papel de mediador y consejero, que domine las nuevas tecnologías, que sea un buen pedagogo, que tenga capacidad para el trabajo en equipo, que sea capaz de orientar personalmente y profesionalmente a los alumnos, que tenga un alto grado de adaptabilidad a las situaciones conflictivas y cambiantes del aula y del contexto social;y, sobretodo, debe poseer tres cualidades: la ejemplaridad, la autoridad moral y la madurez afectiva. La velocidad con que se producen los cambios en los hechos sociales y las complejas formas de aproximarnos al conocimiento en el siglo XXI nos presentan una nueva visión de la educación para una sociedad también nueva, que exige un elitista, se impone una educación basada en la investigación. Ellorequiere de un educador que no sólo investigue sino que también eduque en la vida y para, que enseñe lo académico y lo vital .La sociedad de hoy demanda una educación más dialógica y comunitaria más crítica y transformadora, más solidaria y social. Que investigue la realidad y se comprometa con ella a la luz de los derechos humanos. Que ponga investigación y docencia al servicio de la sociedad.Que contribuya a la construcción del conocimiento desde la perspectiva de la solidaridad.
Ahora, la calidad de la educación depende principalmente de la formación y entrega de su profesorado .Por ello, la nueva escuela exige un profesor comprometido con su triple misión: educadora, docente e investigadora. Un profesorado capaz de enganchar a los estudiantes al placer del conocimiento, y dehacerles vivir la escuela como un espacio no sólo para investigar, sino también para enseñar y aprender. Para aprender a conocer y a hacer. También a convivir y a ser. Profundizar el ‘‘Ser docente hoy´´ significa reflexionar en torno al rol docente, el saber pedagógico y didáctico en su relación con la sociedad del conocimiento y con la responsabilidad ética e ineludible que los docentes tienen hoy en laformación de ciudadanos capaces de contribuir a la ‘‘ciudadanización’’ de la democracia. El maestro actual debe de tener la capacidad de observar al alumno como desarrolla sus capacidades, actitudes, destrezas, y la forma en que resuelve los problemas sencillos donde utilicen el razonamiento. Debe expresar y sentir cariño, ternura hacia los alumnos, estar siempre al pendiente de ellos, y no...