pedagogia



LIC. PEDAGOGIA
1UMPED

Iniciación a la Investigación Pedagógica I

ENSAYO
“RAZÓN E IMPORTANCIA QUE TIENE EL ESTUDIAR PEDAGOGÍA”

López Aragón Cinthya Carolina

Mtra. Soriano Hernández Claudia Esther

Oaxaca, Oax, 1 de Octubre del 2014
RAZÓN E IMPORTANCIA QUE TIENE EL ESTUDIAR PEDAGOGÍA

Para comprender la importancia que tiene la pedagogía es necesario conocer su significadoque es el conjunto de los saberes que están orientados hacia la educación, que es entendida como un fenómeno que pertenece estrictamente a la especie humana y que se desarrolla de manera social. La pedagogía por lo tanto es una ciencia  aplicada con características psicosociales que tiene como objetivo principal la educación.
En cada parte del mundo existe un pedagogo o pedagoga que no sólo seencarga de respaldar el trabajo de los profesores sino que también ayuda a los alumnos que lo necesitan en determinadas áreas.
En la actualidad el papel que tiene la Pedagogía es de vital importancia ya que nos encontramos en una época totalmente diferente y los valores se interpretan de diferente manera, los niños ya son más activos desde una edad muy corta, la estimulación juega gran papel yaque presentan por las cosas un gran interés de lo que les rodea, la Pedagogía ha permitido encontrar mejores técnicas para una mejor adquisición de los conocimientos a los niños, y dependiendo del contexto en el que se desarrolle.
Es especialmente útil y básica en la educación porque cada alumno cuenta con talentos que son irrepetibles, por ello, a través de las herramientas pedagógicas es posiblealimentar la autoestima de cada alumno gracias a una educación personalizada que atiende a las necesidades concretas del estudiante.
Existen muchos pedagogos que a lo largo de la historia han planeado sus teorías acerca de la educación, entre ellos destaca Paulo Freire y María Montessori.



PAULO FREIRE

La teoría de Freire aun se adquiere en nuestros días. El buscaba transformar elproceso educativo en una práctica del quehacer del educador. Freire es muy claro en plantear que la situación de deshumanización que vive el hombre actual no es la verdadera vocación a la que está llamado. Su vocación es la de la humanización y ésta debe ser conquistada a través de una praxis que lo libere de su condición actual. "Ahí radica la gran tarea humanista e histórica de los oprimidos:liberarse a sí mismos y liberar a los opresores, sólo el poder que renace de la debilidad de los oprimidos será lo suficientemente fuerte para liberar a ambos". La liberación necesaria que logre humanizar al hombre, no caerá desde el cielo, sino que, necesariamente, será fruto del esfuerzo humano por lograrla. En esta idea es en la que Freire plantea su proyecto educativo basado en la praxis concreta ytransformadora de la realidad.
Paul Freire desarrolla la teoría de la pedagogía del oprimido, es aquella que debe ser elaborada por el propio oprimido, ya que la práctica de la libertad sólo puede encontrar adecuada expresión en una pedagogía en que el oprimido tenga la condición de descubrirse y conquistarse, en forma reflexiva, como sujeto de su propio destino histórico. "La pedagogía deloprimido, como pedagogía humanista y liberadora tendrá dos momentos distintos aunque interrelacionados. El primero, en el cual los oprimidos van desvelando el mundo de la opresión y se van comprometiendo, en la praxis, con su transformación, y, el segundo, en que, una vez transformada la realidad opresora, esta pedagogía deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso depermanente liberación"





MARÍA MONTESSORI

Fue una de las pedagogas que tuvo mayor acierto sobre la "Escuela Nueva", teniendo aportaciones al campo de la educación y la pedagogía tanto en la época en que ella vivía y ahora también en nuestra actualidad.
En la pedagogía fue destacada por utilizar un método innovador, en el cual la libertad es el mayor potencial de cada niño para que...