Pedagogia

Introducción.
En el presente trabajo se intentará explayar, con la mayor objetividad posible, las nuevas ideas -revolucionarias- surgentes en la obra de Paulo Freire[1], más propiamente dicho en “Pedagogía del oprimido”, escrito por el autor durante su exilio en Chile. Éste último es capaz de formular un análisis serio de la realidad que le toca vivir junto a su pueblo, análisis que sepuede o no compartir, de dar a su vida un sentido social y de servicio a los más necesitados, es decir, de vivir activamente, crítica y racionalmente como un hombre situado que busca una verdadera liberación, concreta y real: la del hombre.











































Contexto histórico-social.


Es fundamental conocer elcontexto en que ha vivido Paulo Freire, ya que es a partir de él que surgen sus propuestas.
En sus escritos contempla los traumas y trastornos que sufren los hombres campesinos del Norte de Brasil, producto de una educación alienante que lleva al pueblo a vivir su condición de miseria y explotación con una gran pasividad y silencio, que debe ser olvidada y cambiada por una cultura: la de lasclases dominantes, valorada como buena, y que es transmitida por todos los medios disponibles. El pueblo “pobre” es considerado como ignorante y es convencido de ello, por esto, la pasividad con la que soportan la situación de esclavitud en la que viven.
Las clases rurales, que aún hoy son mayoría, ya que "abarcan la mitad de la población brasileña", continúan siendo marginadas del procesosocial, político y económico, es decir que no participan de ninguna de las decisiones importantes para el país (a pesar de que, desde 1930, se ha producido la desestructuración del régimen oligárquico).
Su praxis político-educativa, se desarrolla en Brasil, en medio de un esquema clásico de dependencia y subdesarrollo, en medio de procedimientos políticos, religiosos, sociales y culturales,en 1962, en el nordeste de Brasil, una de las regiones más pobres. Tomando como comienzo para su trabajo la colonización de Brasil que tuvo lugar en 1500, pasando por la gran crisis económica mundial de 1929 y la redefinición del mercado internacional, que aceleraron el proceso de transformación de las estructuras con el consiguiente aumento de las migraciones populares hacia las grandes ciudades,en donde hacen su aparición en el escenario nacional las clases populares urbanas, y se redefinen las alianzas de las clases sociales a nivel de estado, lo que produce una gran crisis a nivel de las élites. Hasta llegar a su exilio en Bolivia, primero y Chile, después, producto del golpe de estado de 1964.
El hombre brasileño fue creciendo en un ambiente de autoritarismo y proteccionismo,con soluciones paternalistas que surgen del mutismo brasileño, conciencia mágica, donde en la sociedad no existe el diálogo ni la capacidad crítica para relacionarse con la realidad. No hay vivencia comunitaria, falta de participación social. Esta forma de dominación impedía el desarrollo de las ciudades: el pueblo era marginado de sus derechos cívicos y alejado de toda experiencia deautogobierno y de diálogo.
Esto va a originar en el autor la necesidad de crear una educación que pueda ayudar al hombre a salir de su experiencia anti-democrática, experiencia anti-humana que no permite al hombre descubrirse como re-creador de su mundo, como un ser importante y con poder de mejorar las cosas.
Ante estas realidades, Freire crea el movimiento de educación popular en Brasil conel que busca sacar al hombre analfabeto de su situación de inconsciencia, pasividad y falta de criticidad. Plantea que el hombre debe ser partícipe de la transformación del mundo por medio de una nueva educación que le ayude a ser crítico de su realidad y lo lleve a valorar su vivencia como algo lleno de valor real. Su esfuerzo por buscar contribuir a la liberación de su pueblo se inscribe en...