pedagogia

Uno de los objetivos a esenciales de la enseñanza de la matemática es precisamente que lo que se ha enseñado este cargado de significado, tenga sentido para el alumno.



La cuestión esencialde la enseñanza de matemática es entonces que el alumno debe ser capaz no solo de repetir o rehacer, sino también de resinificar en situaciones nuevas, de adaptar, de transferir sus conocimientos pararesolver nuevos problemas.
MODELOS DE APRENDIZAJE

Modelo llamado “normativo”
( centrado en el contenido)
Modelo llamado
(centrado en el alumno)

Modelo llamado “aproximativo”
(centrado enla construcción del saber por el alumno)
Se trata de aportar, de comunicar un saber a los alumnos. La pedagogía es entonces el arte de comunicar, de un saber.
Al principio se le pregunta al alumnosobre su interés, sus motivaciones, sus propias necesarias, su entorno
Se propone partir de “modelos”, de concepciones existentes en el alumno y “ponerlas a prueba” para mejorarlas, modificarlas oconstruir nuevas.
Lectura: Valor de la Posición y Adición en Doble Columna.

Nivel 3. Aunque todo el numero representa la cantidad total, cada una de las cifras individuales tienen significadosrelacionados con grupo de decenas o unidades, pero el niño posee una idea parcial o confusa de cómo funciona todo ello, la suma de las partes no hace falta para que sea igual al todo.
Valor de laposición Estudio de Ross
Por valor de la posición entendemos que por ejemplo en el numero
3 3 3
El primer 3 quieredecir ,300 (o tres centenas)
El segundo 3 quiere decir treinta (o tres decenas)
Y el último 3 quiere decir 3.
Es muy importante el valor de la posición porque los niños que no lo entienden severán seriamente incapacitados para sumar, restar, multiplicar y dividir.
Nivel 1. Aunque los números de dos cifras representan la cantidad numérica total de un colección de objetivos el niño indica...