pedagogia

traducción de la primera edición
MARÍA MARCELA GONZÁLEZ ARENAS
cotejo y traducción de la cuarta edición
SUSANA GUARDADO DEL .CASTRO

LA VIDA EN LAS ESCUELAS
Una introducción a la pedagogía crítica
en los fundamentos de la educación
por PETER
McLAREN

3®

•Iglo
veintiuno
editora*

M\
siglo xxi editores, s.a. de c.v.
CERRO DEL AGUA 248, DELEGACIÓN COYOACAN, 04310, MÉXICO, D.F.siglo xxi editores argentina, s.a.
TUCUMÁN 1621, 7 N, C1050AAG, BUENOS AIRES, ARGENTINA

portada de ivonne murillo
primera edición en español, 1984
cuarta edición en español, revisada y aumentada, 2005
© siglo xxi editores, s.a. de c.v.
isbn 968-23-2578-1
cuarta edición en inglés, 2003 © 2003,
1998 pearson education, inc. allyn and
bacon, bostón
título original: Ufe in schools. anintroduction to critical
pedagogo in the foundations of education
derechos reservados conforme a la ley
impreso y hecho en méxico/printed and made in mexico

Este libro está dedicado a mi amigo y colega Henry Giroux
y a la memoria de Paulo Freiré, amigo querido y mentor.
También está dedicado a mi esposa Jenny, a mi hija Laura
y a mi yerno Marcelo, a mi hijojon
y ala memoria de JamesMontgomerie yjake Dale.
También quiero dedicar este libro ajoe Kincheloe y Donald Macedo.
Y ahora, en esta cuarta edición, deseo agregar dos nombres más
a la lista: mi nuera Julie y mi nieta Aubrey.

ÍNDICE

PRÓLOGO A LA CUARTA EDICIÓN, por RAMIN FARAHMANDPUR
PRÓLOGO A LA TERCERA EDICIÓN, por LEONARDO BOFF
PRÓLOGO A LA SEGUNDA EDICIÓN, por CHRISTINE SLEETER
PRÓLOGO A LA PRIMERA EDICIÓN, porJOEL SPRING

11
23
25
28

IN MEMORIAM

29

PREFACIO

33

PRIMERA PARTE: REFLEXIONES SOBRE LA VIDA
EN LAS ESCUELAS. SE FORJA UN NUEVO COMIENZO
EN UNA ERA DE ENGAÑO POLÍTICO
Y GRANDIOSIDAD IMPERIAL
Introducción, 43; Pedagogía crítica revolucionaria, 73; La retirada de la
democracia, 80; El ataque corporativo contra la educación, 93; La teoría
llevada a las calles, 97
SEGUNDAPARTE: GRITOS DESDE EL CORREDOR:
LA ENSEÑANZA EN UN GUETO SUBURBANO
Introducción, 109; Los niños del corredor, 111
1. LAS FRONTERAS DE LA DESESPERACIÓN
2. LA EPIDEMIA INVISIBLE
3. "SE SUPONÍA QUE LOS SUBURBIOS ERAN UN LUGAR AGRADABLE..."

Vacaciones de verano, 242; Palabras finales, 244
TERCERA PARTE: PEDAGOGÍA CRÍTICA:
UN PANORAMA GENERAL
La pedagogía crítica y el sueño igualitario, 2354. EL SURGIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA

Principios fundamentales, 256
5. PEDAGOGÍA CRÍTICA: UNA REVISIÓN DE LOS PRINCIPALES CONCEPTOS

La importancia de la teoría, 264; La pedagogía crítica
y la construcción social del conocimiento, 267; La pedagogía crítica

10

ÍNDICE

y las relaciones entre el poder y el conocimiento, 283; La pedagogía
crítica y el curriculum, 287; Lapedagogía crítica
y la reproducción social, 291; Preguntas para discusión, 297
CUARTA PARTE: ANÁLISIS
6. RAZA, CLASE Y GÉNERO: POR QUÉ FALLAN LOS ESTUDIANTES

304

La subclase negra: La estratificación racial y la política cultural,
304; La resistencia y la reproducción de las relaciones de clase,
306; Ser ruda: ser hembra, 309; La psicologización del fracaso
estudiantil, 305
7. NUEVOS Y VIEJOSMITOS DE LA EDUCACIÓN

315

La tecnologización del aprendizaje, 317; El neoconservadurismo y el mito
de la escuela democrática, 318
8. MAESTROS Y ESTUDIANTES

321

La primacía de la experiencia estudiantil, 321; La primacía de la voz, 324;
Más allá de las conversaciones con el "otro", 327
9. CONCLUSIONES A LA TERCERA Y CUARTA PARTES

335

El maestro como agente social y moral, 338QUINTA PARTE: PENSAR EN EL PASADO,
MIRAR HACIA EL FUTURO
10. IMPENSAR LA BLANQUITUD Y REPLANTEAR LA DEMOCRACIA:
HACIA UN MULTICULTURALISMO REVOLUCIONARIO

346

11. CONCLUSIÓN DE LA QUINTA PARTE

386

ÍNDICE ANALÍTICO

291

PRÓLOGO A LA CUARTA EDICIÓN

Vivimos tiempos peligrosos. El mundo se vuelve loco mientras policastros globales en
busca de convertirse en el último...