pedagogia

PEDAGOGIA E INFANCIA:

El concepto de infancia surge como una construccion historica. La etapa de la niñez no se tenia en cuenta, no se anotaban las partidas de nacimiento, pero estofueavanzando lentamente.
Segun Aries, los niños no eran ni queridos ni odiados en los terminos que esos sentimientos se expresan en el presente. Compartia con los adultos actividades ludicas,educacionalesy productivas.
A fines del S XV principios del S XVI, los niños ricos eran criados por sus nodrizas, en cambio los niños pobres eran librados a su suerte. A partir del S XVII comenzo atomar formael "Sentimiento de Amor Maternal".
Surge la transicion de la antigua a la nueva concepcion de la infancia en Occidente, para lo que se destacan dos sentimientos ocurrentes de infancia:uno es elmignotage por el que se reconoce la especifidad del niño en algunas actitudes femeninas. Este sentimiento expresa la dependencia personal del niño al adulto y la necesidad de proteccionpor parte de este.El otro sentido surge con el interes por la infancia, pero ahora como objeto de estudio y normalizacion.
La pedagogia se hace cargo de los cuerpos infantiles. El objeto deestudio de la misma eselaborar sentidos acerca de la actividad educativa, especificamente lo relativo a los procesos de produccion y distribucion de saberes en las instituciones escolares. Comodisciplina especifica, hacereferencia a la organizacion sistematica de conceptos u principios referidos a la educacion. Es cuerpo teorico cuyo proposito es iluminar la practica docente; se fueextendiendo en el tiempo, comenzo conel niño y se extendio a los adultos y se esta desarrollando hacia la tercera edad.
La niñez representa el punto de partida y punto de llegada de la pedagogia.La infancia es una construccionhistorica propia de la Modernidad, la misma reconoce su especificidad a partir del S XI. Con ello, se observan nuevos sentimientos en las madres o cuidadoras.