pedagogia

Aprendizajes y vivencias Aprendizajes y vivencias ivencias;
La Expresión LudoCreativa La Expresión LudoCreativa a Expresión LudoCreativa

Prof. Dr. Raimundo Dinello *
Como reflejo de la inteligencia aplicada a la tecnología se propulsó el modernismo, donde
la multiplicación del objeto producto fue el elemento central, evidenciando que la
existencia de cada individuo se justificaba por laproducción y se complacía en el
consumo; quedando relegado el universo de la autoconciencia y de la sensibilidad, es decir
de la comprensión de las emociones del ser humano y por ende de la significación del
devenir Sujeto.
Así se llegó a la dependencia de los altos y bajos de la economía de mercados, a las
sucesivas olas de novedades comerciales, a la representación de la vida en el espejo dela
pantalla de TV, y desde luego a la decadencia de los sistemas de enseñanza en general y de
la educación en su particular desdibujamiento de Valores.
Fue un período de olvido de la integralidad del ser humano, reflejándose en cierto auge del
cognoscitivismo, hasta que los resquebrajamientos de los Tiempos fractales permitieron
vislumbrar otras perspectivas. Primeramente, una profundacrítica sobre la forma de
calcular el Cociente Intelectual, abriendo posibilidades de percibir múltiples formas de la
inteligencia; luego la relevancia adquirida por las relaciones sociales y el cuestionamiento
sobre el proyecto de vida, posteriormente las dudas sobre la imperativa didáctica y la
concluyente forma de perder vigencia los perfiles profesionales que cambian más
rápidamente que loscurrículos en los sistemas de formación profesional.
Pero como el propio vocablo lo dice: la crisis, “los momentos de crisis”, son un espacio de
controversias, que permiten tomar nuevas direcciones; descubrir horizontes y visualizar
nuevas significaciones. Así surge la comprensión del ser humano como sujeto de
emociones, que lo pueden caracterizar y definir en su trayectoria personal por el mundosocial. En las Ciencias de la Educación se buscaba tanto un reconocimiento de objetividad
científica que poco se valorizaron las experiencias personales caracterizando los procesos
de aprendizajes.
Experiencias que, en el específico ámbito pedagógico se les denominó con el genérico
nombre de vivencias. Las vivencias son la posibilidad de conmovernos e identificar las
emociones que emergen connuestros procesos de descubrimientos, aprendizajes y
crecimiento personal. Así toda propuesta metodológica que reconozca la importancia de las
emociones, como elemento integrante de la inteligencia del ser humano, posibilita el
entendimiento de los procesos de aprendizajes y permite visualizar al ser humano en sus
múltiples dimensiones. www.traful.org.uy
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La propuesta pedagógica de laExpresión LudoCreativa se constituye en base al
reconocimiento de la naturaleza humana que se impulsa lúdicamente en los aprendizajes y
en nuevas relaciones, que es creativa en la medida que puede expresarse y que desde la
interactividad con el objeto creado surge la posibilidad de una articulación con los
conocimientos, con la propia subjetividad y con la comprensión de valores que lo
relacionana la integración social. Construyendo un proyecto pedagógico en este siglo XXI.
La propuesta de Expresión ludocreativa se organiza abriendo un campo pedagógico donde
el sujeto se experimenta creativamente a través de las áreas de expresión, llegando a
reconocer el conflicto pedagógico, desde donde inicia un proceso de articulación con
conocimientos y valores, es decir formas de evolucionar ensu inteligencia cognitiva,
emocional y social.
Para sustentar el desenvolvimiento de las actividades de expresión se implementan las
animaciones pedagógicas de las áreas de expresión. Actividades de expresión que podemos
reunir en cinco familias reconocidas en su modalidad artística: Expresión plástica, musical,
escenográfica, de movimiento psicomotor, de danzas y leyendas del folclore....