Pedagogia

El proceso de interestructuracion sujeto-objeto
en el conocimiento

El desarrollo de la capacidad cognoscitiva del individuo(no importa que sea nino 0 adulto) se gestarfa a traves de un procesoconcreto de asimilacion-acomodacion que, ensintesis de Louis Not, funciona mas 0 menos de la siguientemanera:
"El sujeto organiza (asimila) las situaciones nuevascon estructuras de representacion 0de accion procedentesde sus actividades anteriores, en las situaciones anaIogas,y conservadas en 1a memoria desde que se construyeron.
Es 10 que sucede cuando unos elementos aprendidosanteriormenteintervienen en el tratamiento (procesamiento)de la nueva informacion. Pero esta no es nueva sino encuanto es porta dora de caracteres originales respecto delos objetos conocidos anterior mente y sonestos caracteres
los que obligan a las estructuras de comportamiento 0 de pensamiento a transformarse para ajustarse (acomodarse)
a la novedad de 1a situacion. De esta acomodacion que se cumple enel momenta de procesar la informacion resultan
muchos esquemas que alimentanin la memoria y luego
serviran para la asimilacion de otras situaciones nuevas.
Con la asimilacion el alumno estructura,materialmente 0
en pensamiento, el objeto que se Ie propone. Con la acomodacion
el objeto estructura al alumno al estructurar
sus conductas"l.
Como se observara, este proceso asf descrito serfaanalogo a un modelo cibernetico complejo, en el que se
presentaria una mutua illterestructuracion entre el sujeto y e/
objeto. Este ultimo, por supuesto, no tiene que ser siempre
un objetoexterior, pues puede haber interestructuracion
tambien intrasubjetiva, entre esquemas interiores de comportamientos,
entre enfoques cognoscitivos (entre "ejemplares"
y paradigmas), entre concepcionescontrarias acerca
del mundo, entre el conocimiento ingenuo y el conocimiento
cientifico, etc., que se pueden producir durante toda la vida del individuo, ampliando significativamente
su capacidad...