pedagogia

EMPIRISMO: Opone a la tesis del racionalismo, según la cual el pensamiento, la razón, es la verdadera fuente del conocimiento. No hay ningún patrimonio a priori de la razón. La conciencia cognoscenteno saca sus contenidos de la razón, sino exclusivamente de la experiencia. Las ciencias experimentales son el paradigma del saber, supone que el método científico debe apelar a hipótesis y teoríasprobadas mediante la observación del mundo natural. Asiéndolo así un método o procedimiento basado en la experiencia y observación de los hechos

RACIONALISMO: Hacer del pensamiento la fuente única opropia del conocimiento. Siendo así concreta que la confianza plena en la capacidad de la razón humana para alcanzar la verdad. Que la fuente de conocimiento es la razón y rechaza la idea de lossentidos, ya que nos pueden engañar; defiende las ciencias exactas, en concreto las matemáticas, y dice que posee contenidos innatos, es decir, ya nacemos con conocimientos, solo tenemos que «acordarnos»de ellos. Usa el método deductivo como principal herramienta para llegar al verdadero conocimiento

CRITICISMO: Examina todas las afirmaciones de la razón humana y no acepta nada despreocupadamente.En el cual está convencido de que es posible el conocimiento y que hay una verdad, se basa en investigar las fuentes de las propias afirmaciones. Busca mostrar la posibilidad de una teoría críticadel conocimiento, que se desarrolle en la perspectiva de la historia de la especie, conservando como elemento principal la producción material y la autorreflexión. Consiste en la averiguación de lascategorías apriorísticas que envuelven lo dado y permiten ordenarlo y conocerlo, entendido así es una actitud que matiza todos los actos de la vida humana.




PAVLOV: Durante el experimentoPavlov había producido un cambio de conducta, como resultado de la experiencia. Pues a través de ello se había alcanzado un aprendizaje. En la cual surgió un estímulo neutro la cual al tocar la campana...