Pedagogia


Propuesta Curricular Adaptada
Con la información obtenida del Informe de Evaluaciónn Psicopedagógica, centrándose en las prioridades de atención del alumno y en el programa de estudio del grado que cursa, diseñar la Propuesta Curricular Adaptada a lo largo del ciclo escolar. Es importante resaltar que este no es un formato cerrado, sino por el contrario es flexible y abierto a lasconsideraciones de quien lo está desarrollando, sin embargo, es necesario tomar en cuenta los aspectos que aquí se mencionan.
Nombre: _______________________________________________________________________________
Grado: _________ Grupo: _________ Ciclo escolar: ______________________________________
Fecha de Realización: ____________________________________________________________________
1.Adecuaciones de acceso al currículo:
Describir las acciones necesarias que contribuyan a eliminar o minimizar las barreras para el acceso alaprendizaje y la participación del alumno,en apego a los ajustes razonables, es decir, que no impongan una carga desproporcionada o indebida. Especificar,cómo se llevarán a cabo, quién es el responsable, fecha para su realización y en el seguimiento anotarlosresultados obtenidos o avances en el momento del ciclo escolar que se requieran.
Adecuaciones
Acciones
(En los contextos escolar y sociofamiliar)
Responsables
Fecha para su realización
Seguimiento
(resultados obtenidos o avances en lo planeado)
En la escuela:
Escaleras, rampas, pasamanos, adecuar baños, ampliar pasillos y/o puertas, cambiar al grupo de aula, colocar señalamientos en pisos yparedes, otras (especificar).








En el aula:
Mayor o menor iluminación, distribución del mobiliario, colocar pasamanos, disminuir el ruido, cambiar el pizarrón de lugar, otras (especificar).






a) Apoyos personales, técnicos o materiales:
b)
c) Mobiliario específico o adaptado, sillas de ruedas, apoya pies, separador de pies o rodillas, andadera, tablero de comunicación,atril, computadora portátil, máquina perkins, caja aritmética, calculadora, grabadora, corrector para lápiz, auxiliares auditivos, software adaptados, macrotipos otras (especificar).







2. Diversificación de la enseñanza:
A partir de las fortalezas y necesidades del alumno, enunciarlas orientaciones generales que guíen la metodología, la evaluación y loscontenidos ypropósitosnecesarios para minimizar/eliminar las barreras que el contexto le presenta, de acuerdo al momento/bimestre escolar en el que se encuentre, que permitan concretizar el desarrollo de las actividades en la planificación didáctica del maestro de grupo.

Momento/bimestre: ____________
Orientaciones generales
Enunciar las orientaciones para la planificación didáctica:
Seguimiento
(resultados obtenidos oavances en lo planeado)
Metodología:
En la estrategia didáctica general: la forma de explicar la clase, la consideración de los conocimientos previos, diversificación de actividades, respeto a los estilos y motivación para aprender, necesidades e intereses del alumno, actividades de aprendizaje que enriquezcan las habilidades sociales y de interacción con el grupo, otras (especificar).

En lamanera de organizar los alumnos: individual, binas, equipos o grupal.

En el tipo de participación que se propicia en el aula: exposiciones, trabajos, experiencias, otras (especificar).

En los espacios para realizar las actividades: dentro del aula, en el patio, en la cancha, en la biblioteca, jardín, visitas didácticas, ampliar los espacios de aprendizaje (en el aula, en la escuela y fuerade ella), otras (especificar).

En la distribución del tiempo: dar más tiempo para algunas actividades, priorizar algunas áreas.

En el tipo de instrucciones: cantidad de instrucciones, complejidad, otras (especificar).

Otras.


































Evaluación:
En la forma de organización de los alumnos: evaluación individual, con apoyo...