pedagogia

¿Cuales son los indicios que ayudan a las familias o a los

maestros a detectar a un niño con discapacidad auditiva?
 En el Centro de Desarrollo Infantil o en un preescolar e incluso en laprimaria, si
no se ha tenido la experiencia de convivir con alumnos con perdida auditiva ni el
conocimiento de las señales de alarma no te darás cuenta que el tiene una
discapacidad auditiva
 Unaperdida auditiva NO DETECTADA puede impedirles a los niños lo siguiente:
 Hablar = todos aprendemos hablar escuchando.
 Aprender= una mala audición no diagnosticada es causa de un mal aprendizaje.
Relacionarse= la dificultad para comunicarse interfiere en su relación con otros
compañeros.
• Diagnosticar pérdida auditiva = evitas un impacto negativo en el desarrollo de
los niños problemas derelación, retraso escolar o dif. Lingüísticas.
• Si se identifica que un niño presenta signos de alarma respecto de la
pérdida auditiva resulta indispensable:
Recurrir inmediatamente a unespecialista para cerciorarse.
Brindarle a la brevedad los apoyos necesarios.

Signos de alarma que debemos considerar para detectar
en el niño una pérdida auditiva a partir del nacimiento.
EDAD

SIGNOSDE ALARMA

De 0 a 3 meses

• No le tranquiliza la voz de la madre ni del padre
• Cuando un recién nacido no se sobresalta al escuchar una palmada
fuerte.

De 3 a 6 meses

• No se orientahacia la voz de la madre
• No hace sonar la sonaja si se le deja al alcance de su mano
• No emite sonidos guturales para llamar la atención.

De 6 a 9 meses

• No emite silabas (pa, ma, ta…).
•No juega con sus vocalizaciones, repitiéndolas e imitando las del adulto.
• No atiende a su nombre.

De 9 a 12 meses

• No reconoce cuando le nombra «papa» o «mama».
• No comprende palabrasfamiliares.
• No entiende a «dame…» si no se le hace el gesto indicativo con la mano.

De 12 a 18 meses

• No dice «papa» ni «mama» en sentido semántico.
• No señala objetos personales familiares...