Pedagogia

Psicologia en educació Mestra: Amelia Tey
Data d’entrega: 22 d’Octubre

ACTIVITAT GRUPAL
Visionat de la pel·lícula “El niño salvaje”

Nom i cognom:
Nom i cognom:
Nom i cognom:

Responeu a les següents preguntes a partir del que heu vist a la pel·lícula:
1. Quins barems s’utilitza per definir a l’anormalitat? Com es valora el tema de l’herència i l’ambient? Quina relació hi veus amb els període sensibles i/o crítics? I com influeix això en el possible aprenentatge?
Els barems que s’utilitzen son:
* El petit salvatge.
* Idiota.
* Sord-mut.
Víctor s’havia limitat per l’aïllament i nomes necessitava que l’ensenyessin les habilitats que els nens a la societat civilitzada normalmentadquireixen a través de la vida diària. Havia perdut tot contacte humà des de la seva mes dolça infància, tota la seva estimulació venia de l’entorn que el va acollir, el bosc, lloc on les habilitats necessàries eren aquelles que el permetien sobreviure, tenint com a únics models els animals que poblaven aquest entorn.
Tot i així, a càrrec de Jean Marc Itard, Victor va fer grans progressos; Victorva aprendre molt del seu mestre, a través d’un entrenament intens i paulatiu en moral, comportament social, llenguatge i pensament. Això posa en una encreuada el concepte dels períodes crítics, doncs Victor no hagués sigut capaç d’aconseguir res del que va obtenir en el seu aprenentatge ja que al moment de ser descobert ja era adolescent, considerant que la infància es caracteritza per la sevaetapa evolutiva on es produeixen aprenentatges bàsics com el llenguatge, la socialització o la intel·ligència. Tot i que Victor mai va arribar a desenvolupar habilitats acords a les de la seva edat, va aconseguir arribar a un avanç d’un nen petit; d’aquesta manera, podríem dir que el seu període crític es va postergar, la seva infància es va allargar perquè mai va rebre l’estimulació convenient perpassar a una següent etapa de desenvolupament.

2. Com és la relació entre educador i educand? Justifiqueu la resposta.
La relació d’en Victor amb el seu educador té una funció instructiva, a diferència de la seva relació amb la mestressa de casa que vivia amb ells, el pedagog Itard un cop aconsegueix el seu desig de portar en Victor a casa seva per educar-lo adquireix aquest rol, té lafunció de desenvolupar totes les seves capacitats a nivell bàsic, donar-li una ensenyança d’hàbits, de socialització, de caminar recte, la feixuga feina d’ensenyar-li el llenguatge i a parlar tenint en compte la dificultat de la situació, a més d’identificar els objectes i a reaccionar correctament.
Per en Victor no constitueix exactament una figura afectiva, Itard utilitza el reforçament positiu quanel nen realitza correctament una activitat, li dóna un got d’aigua com a premi; i utilitza el reforçament negatiu quan no realitza correctament l’activitat o té un mal comportament, com quan tira els objectes a terra, el castiga dintre d’una habitació a les fosques.

3. L’educador es planteja objectius educatius relacionats amb diversos àmbits relacionats amb la psicologia en educació. Àmbitcognitiu, social i afectiu, llenguatge i motor. Descriviu algun aspecte de la pel·lícula de cadascun d’ells.

* Àmbit cognitiu:

* Quan en Victor es situa davant d’un mirall i es veu reflexat, el pedagog es posa darrere seu i fa moviments amb la mà, llavors al nen li crida l’atenció i els intenta seguir en la seva direcció, els imita.
* L’educador utilitza l’estímul-resposta, perquèen Victor sàpiga que sortiran plegats a passejar, sempre va vestit igual, portant el barret i el bastó entra a la seva habitació, llavors el nen es posa content. En aquest cas l’educador controla l’ambient.
* El professor utilitza un petit mirall on es reflexa la llum, llavors l’enfoca cap a la paret per tal que en Victor vegi el cercle que provoca el reflex i el va movent per tal que el...