pedagogia

31 DE MAYO DEL 2014.
TEMA 3 LA INFORMACIÓN COMO UNA FORMA DE INTERPRETACIÓN DE LA REALIDAD.
El documento consta de dos apartados: uno denominado análisis de observación de clases y elsiguiente análisis de otro material de campo. En el primero se explican los aspectos metodológicos a trabajar para el análisis.
También se señala los tipos de análisis que se pueden hacer y laestructuración de categorías para los de tipo cualitativo, así como las sugerencias para su procedimiento.
En el segundo apartado se dan consideraciones sobre qué tipo de situaciones pueden ser útiles comounidades de análisis, entre ellas replantean: eventos o situaciones formales, situaciones informales en el proceso escolar, situaciones de entrevista formal o informal y finalmente se amplía más la utilidadde la información a partir de entrevistas.
Este texto es un documento práctico y sirve como apoyo para el análisis de información desde una perspectiva cualitativa, explicando de una forma muysencilla.
La reflexión tentativa tiene lugar a la recogida de datos, puede variar en el grado de complejidad.
La reflexión inicial es más especulativa y menos bien formado.
Sus pasos tentativos son:su objeto es sugerir líneas de acción, señala la vía de posibles conexiones con otros datos y con la literatura, indica la dirección de futuras investigaciones y constituir resultados finales yacabados.

CLASIFICACIÓN Y CATEGORIZACIÓN La masa de datos incorporada a las notas de campo, transcripciones, documentos, ha de ser ordenada con sistematicidad, mediante la clasificación y lacategorización. Aplica a los datos propios, cuyo objetivo es dar al material una forma que conduzca tales fines ordenando los fatos de una forma coherente, completa, lógica y sucinta. Desde la perspectiva delos alumno, la técnica del docente ayuda y explica, es variado (interesante), entusiasma, sabe bien su asignatura y organiza bien su lección; en su disposición es cariñoso, amable, bondadoso; tiene...