Pedagogia

REPORTE DE LECTURA


EL ARTE DEL BUEN MAESTRO
LA LUCHA POR LA OBLIGATORIEDAD DEL TÍTULO DE MAESTRO. El proceso de nacionalización de la vida política,económica y social se refleja en forma concreta en los debates parlamentarios que se desarrollaron del artículo tercero de la constitución de 1857. El TÍTULO Y LAS PROFESIONES. La constitución de unmercado profesional, comienza a plantear la necesidad de un nuevo modo de control social de las habilidades individuales. Si el Estado no vigila el aprendizaje, los exámenes y la expedición de títulos, laenseñanza será siempre incompleta. MAESTROS “EMPIRICOS” Y MAESTROS “TITULADOS” Es un campo de análisis privilegiado para comprender las estrategias y los intereses de los principales sujetos delproceso de conformación de un nuevo campo del saber. LA CUESTIÓN TÉCNICO – PEDAGÓGICA. Se registra una lucha donde, por un lado están los representantes de los intereses pedagógicos, poseedores del nuevoconocimiento “literario” acerca de la educación. LA CUESTIÓN JURÍDICO-IDEOLÓGICO. El artículo 3º de la Constitución de 1857 dice” La enseñanza es libre. La ley determinará qué profesiones necesitantítulo para su ejercicio y con qué requisitos deben expedirse. ”El DESENLACE” El sector que pugna por la obligatoriedad del título tiene el papel protagónico en la dirección del proceso de información dela enseñanza y el proyecto global de constitución de un Estado-Nación moderno. COMENTARIO CRÍTICO

Si bien es cierto que es una lucha por la” OBLIGATORIEDAD DEL TITULO DELMAESTRO” ya que efectivamente hay maestros empíricos, que nada más se basan en la práctica y que no tienen nada de conocimiento sobre estudios, esto afecta en la vida política, económica y social deMéxico. En la educación tenemos a estudiantes más preparados a nivel licenciatura con mejores metodologías de conocimientos, más profesionales estudiados de todo tipo de Normales y un proceso de...