Pedagogia

Curso Académico 2005-2006 PEDAGOGÍA DEL OCIO Y TIEMPO LIBRE Prof. Dra. Carmen Urpí

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OBJETIVOS Introducirse en el marco teórico de esta área de estudio. Aproximarse a la práctica profesionalmediante el análisis y deseño de programaciones de intervención socio-educativo para el ocio y el tiempo libre. TEMARIO I. INTRODUCCIÓN II. CONCEPTO DE OCIO Y CONCEPTO DE TIEMPO LIBRE 1. Planteamientoclásico del ocio. 2. Evolución histórica del ocio y el tiempo libre. 3. Noción actual del ocio. El papel educativo y sociocultural del ocio. III. OCIO Y EDUCACIÓN 1. Introducción: ¿Qué es la educacióndel ocio? 2. El planteamiento antropológico-pedagógico de Erich Weber 2.1. Necesidad de la Educación del Ocio. Revisión del concepto integral de educación 2.2. Dificultades y riesgos de la Educacióndel Ocio 2.3. Posibilidades de la Educación del Ocio 3. Problemática antropológica del tiempo libre 3.1. Categorías para caracterizar formalmente el comportamiento de tiempo libre 3.2. Sentido ysinsentido en la vivencia del tiempo libre 3.3. El sentido del tiempo libre: La función regenerativa, la función compensativa y la contemplación 4. Diversas concepciones en la Educación del Ocio 5. Elplanteamiento específicamente educativo de M. Cuenca 5.1. La educación del Ocio Autotélico 5.2. Las dimensiones del ocio autotélico

5.3. Contenidos de la Pedagogía del Ocio 6. Una dimensión práctica dela pedagogía del ocio: el cine METODOLOGÍA La materia se divide en dos partes: una teórica (2,5 créditos) y otra práctica (2 créditos) que se distribuyen a lo largo del semestre paralelamente. Laevaluación de la materia sigue esta misma distribución de créditos. La parte teórica se evalúa mediante prueba escrita. La parte práctica (que cuenta un 40 %) se evalúa a través de los trabajosrealizados en clase y fuera del aula, así como a través de la exposición del trabajo final. TRABAJOS Además de las breves prácticas de clase que vayamos trabajando a lo largo del semestre, los alumnos...