Pedagogia

Área de la pedagogía
Metodología- didáctica
Concepto de didáctica y su relación con la pedagogía
El término Didáctica deriva del griego didaskein, que significa enseñar. El análisis etimológico del concepto didáctica nos lleva a la siguiente definición: Didáctica como arte o ciencia de la enseñanza. Por tanto, el término “enseñanza” es el elemento clave que identifica el objeto de estudio dela Didáctica. Entonces, el objeto prioritario de la Didáctica es la enseñanza en cuanto propicia el aprendizaje formativo de los estudiantes, la selección de las materias o contenidos más valiosos y la proyección que tal enseñanza tiene en la formación profesional del docente.
La didáctica a buscado desde su configuración como disciplina la identidad diferencial de su objeto centrándose en elanálisis de las interacciones entre docente y estudiante, a la ves que pretende comprender las múltiples situaciones en las que tiene lugar la enseñanza, en ámbitos formales/escolares, no formales y experenciales.
La didáctica es una ciencias y un arte de las actuaciones que llevan a cabo los formadores para desarrollar las capacidades de participación social, animación cultural y transformaciónde la realidad en la que se actúa.
También la didáctica es concebida como disciplina metodológica derivada de la pedagogía que hace referencia a los métodos de enseñanza.
En su sentido clásico es el arte de la enseñanza y de los métodos de la instrucción, sin embargo, para la pedagogía contemporánea que no concibe al alumno como un mero receptáculo pasivo de conocimiento, el objeto de estudio dela didáctica lo constituye la dirección del aprendizaje antes que los métodos rígidos que de manera indiscriminada utilizaba el profesor para imponer a sus alumnos un saber elaborado de antemano, en el cual los alumnos no participaban.
La didáctica sintetiza estas dos dimensiones de acercamiento al conocimiento:
• Científica
• Artística
La científica, como toda disciplina de sistematizaciónde la teoría y práctica educativa, centrada en la enseñanza, necesita profundizar y delimitar su objeto de estudio, su metodología de construcción del conocimiento y su óptica formativa desde la que enfoca la enseñanza en cuanto propicia aprendizajes formativos y de proyección social. La elaboración de conocimiento propio se construye al integrar la acción y la reflexión, la práctica y la teoría,elaborando un conocimiento profesional, práctico indagador característico del formador comprometido y abierto al análisis de los más diversos procesos sociales, afianzando permanentemente el sentido y la práctica reflexiva.

La visión artística se refiere a la singularidad diferencial de cada practica, que implica que disponemos de una teoría global, muy acentuada y adaptada a los mas complejosretos situacionales.
Podemos afirmar que la didáctica es en parte un saber científico, un saber tecnológico y en parte un saber técnico. O, por lo menos en cuanto a lo científico y a lo tecnológico, esta encaminada para hacerlo o reúne las condiciones imprecindibles de todo saber científico y tecnológico.
El camino recorrido por la didáctica es el típico de las diferentes ciencias humanas, sibien no a avanzado con tanta rapidez como ellas, la didáctica actual está en inmejorable situación para el despegue teórico especialmente en el ambiente educativo en el que se multiplican las investigaciones que preocupan a la sociedad: profesorado, diseño curricular, innovación didáctica, evaluación, etc.
Como dice Pérez Gómez (1982) “ en la actualidad se evidencia la necesidad de considerar unespacio propio e irreductible para la investigación científica y tecnológica para la Didáctica”
Por supuesto y en relación con el espacio de la investigación teorica, la didáctica se apoya y fundamenta en otras ciencias: la Psicología, la Biología, la Sociología, la Antropología y otro nivel la Pedagogía.
La Didactica es saber científico porque:
• Recibe aportaciones de otras ciencias
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