PEDAGOGIA

TEORIA de Augusto Guillermo Federico Froebel (1782 -1852)
El padre de la educación preescolar comenzó a perfeccionar el kindergarten Creo un ambiente lleno de felicidad y trataba de comprender a lo niños Es conocido como el teórico de la educación infantil. También es el creador de una doctrina pedagógica concebida dentro de los límites del idealismo. Doctrina en la que se articulan loselementos para la educación de la infancia, como punto de partida de la educación total humana. Su posición en la historia del pensamiento educativo es única en su género. Las cuales el mundo se ve obligado a tomar en cuenta esas ideas tal como son presentadas por él: llevándolas del mundo académico y al mundo real como un movimiento de organización internacional y un respaldado moral Las teoríaseducativas
Froebel se basa en su creencia en la unidad de la naturaleza, en la realidad de las leyes naturales universales y en el espíritu divino que gobierna la vida del hombre como parte de la naturaleza. Él decía el niño, "debe observar, estudiar, y trabajar con la naturaleza, incluyendo la vida vegetal, animal y los objetos sin vida, para que obtenga un claro entendimiento de las formas siemprecambiantes de la vida ". Froebel afirma que la creatividad posee un valor intrínseco en relación con el desarrollo personal del niño. En sus escuelas consigue sus objetivos estimulando el impulso del niño hacia la actividad, la investigación y el trabajo creativo. Es una institución donde los niños se instruyen y educan a sí mismos y en la que se desarrollan e integran todas sus capacidades a travésdel juego, con una actividad creadora propia y una instrucción propia espontánea
Era importante la formación de las educadoras y entablar una relación de casa y escuela para que los niños tengan una interrelación, Su propuesta del 'sistema del jardín de la infancia’ hizo hincapié en el juego, los materiales y las ocupaciones o actividades. El juego era una actividad creativa y les permitiría a losniños vincularse con el mundo
Organizó un curso donde los educadores aprendían en la práctica y teórico su método.
* Cuidado de los niños
*Ejercitar y estimular sus sentidos y motricidades
*Motivación al juego y despertar sus instintos
*Relacionar el hombre y la naturaleza
*Guía del corazón y alma delicadamente (religión)
*Encaminarlos al bien *Dedicación solo para los niños *Imitación*Establece equilibrio entre la dirección espontánea del niño y la dirección planificada del maestra
*Los niños deben ser guiados para que aprendan por experiencia en actividades de grupo a cooperar con otros y buenas actitudes, hábitos morales, ayuda mutua, bondad y amistad.
Johann Heinrich Pestalozzi
Johann Heinrich Pestalozzi (Zúrich, 12 de enero de 1746 - Brug, 17 de febrero de 1827) conocido en lospaíses de lengua española como Enrique Pestalozzi, fue un pedagogo suizo, uno de los primeros pensadores que podemos denominar como pedagogo en el sentido moderno del término, pues ya había pedagogos desde la época de los griegos. Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular. Su padre era cirujano de profesión, pero murió cuando Johann Heinrich era aún muypequeño, de modo que creció con su madre. Como profetizando su obra y pensamiento, se caracterizó por ser un niño desobediente, desordenado y con pocos logros escolares en su niñez.
Fue un pedagogo suizo. Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular. Su padre era cirujano de profesión, pero murió cuando Johann Heinrich era aún muy pequeño, de modo que creció con sumadre.
Como profetizando su obra y pensamiento, se caracterizó por ser un niño desobediente, desordenado y con pocos logros escolares en su niñez.
En España, Manuel Godoy fundó en el año 1807 una escuela de tipo pestalozziano en Madrid. En ella fueron educados muchos hijos de los altos cargos vinculados a la Corte, entre los que se cuenta Francisco de Paula.
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·La pobreza...