Pedagogia

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL, DETECCIÓN, EVALUACIÓN Y ESTIMULACIÓN

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL: DETECCIÓN, EVALUACIÓN Y ESTIMULACIÓN
JAVIER BARTOLOMÉ DUQUE

JOSÉ ALBERTO MATEO MARTÍN, JORGE MATESAZ ESCRIBANO, JAVIER BARTOLOMÉ DUQUE. GRUPO 261 ED.INFANTIL

JOSÉ ALBERTO MATEO MARTÍN

JORGE MATESANZ ESCRIBANO

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BASES PSICOPEDAGÓGICAS DELA EDUCACIÓN ESPECIAL, DETECCIÓN, EVALUACIÓN Y ESTIMULACIÓN

ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………………………………………………...4 2. DEFINICIONES CORTAS ………………………………………………………………………………………………………5 2.1. DEFINICIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ……………………………………………5 2.2. DEFINICIÓN NECESIDAD EDUCATIVA …………………………………………………………………………6 3. DETECCIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVASESPECIALES……………………………………………………. 7 3.1. PROCESO DE DETECCIÓN TEMPRANA ………………………………………………………………………..8 3.2. DETECCIÓN POR PARTE DEL DOCENTE ……………………………………………………………………….9 3.3. IMPORTANCIA DE LA COLABORACIÓN INTRAINSTITUCIONAL EN LA DETECCIÓN TEMPRANA DE NECEDIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ………………………………………….10 4. EVALUACIÓN ……………………………………………………………………………………………………………………11 4.1. EVALUAR A NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, TANTO FÍSICAS COMO MENTALES……………………………………………………………………………………………………11 4.2. EVALUAR A NIÑOS CON NECESIDADES DE APRENDIZAJE (DEFICIT ATENCIONAL) ……11 4.3. EVALUAR A NIÑOS CON LIMITACIONES FÍSICAS COMO MENTALES TEMPORALES …..11 4.4. EVALUACIÓN ADAPTADA COMO LA APLICACIÓN DE PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION ADECUADOS PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS QUE EXISTEN EN CUALQUIER CURSO. ………………………………………………………………………………11 5. ESTIMULACIÓN……………………………………………………………………………………………………………….17 5.1. ESTIMULAR SEGÚN LA R.A.E…………………………………………………………………………………… 17 5.2. ÁREA COGNITIVA ……………………………………………………………………………………………………..17 5.3. ÁREA DEL LENGUAJE ………………………………………………………………………………………………..18 5.3.1.DESARROLLAR ELEMENTOS LINGÜÍSTICOS Y COMPONENTES AUXILIARES O COMPLEMENTARIOS DEL LENGUAJE ORAL ………………………………………………………18 5.3.2.DESARROLLAR LAS DIMENSIONES DEL LENGUAJE …………………………………………….195.3.3.PREVENCIÓN DE LA APARICIÓN Y EL DESARROLLO DE ALTERACIONES EN EL LENGUAJE …………………………………………………………………………………………………………19

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5.3.4.COMPENSACIÓN DEL DEFICIT OCASIONADO POR CONTEXTOS LINGÜÍSTICAMENTEPOCO FAVORABLES ………………………………………………………….19 5.3.5.CONTRIBUIR AL APRENDIZAJE DE LA LECTO ESCRITURA…………………………………… 20 5.3.6.ELABORACIÓN DE UN CÓDIGO MÁS AMPLIO…………………………………………………… 21 5.4. ÁREA SENSORIOMOTORA ………………………………………………………………………………………..21 5.4.1.DESARROLLO MOTOR ………………………………………………………………………………………21 5.4.2.DESARROLLO SENSORIAL-PERCEPTIVO …………………………………………………………….23 5.5. ÁREASOCIOEMOVIONAL………………………………………………………………………………………… 24 5.5.1.DESARROLLO…………………………………………………………………………………………………… 24 6. CONCLUSIONES GENERALES ……………………………………………………………………………………………27 7. BIBLIOGRAFÍA ………………………………………………………………………………………………………………….28

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BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL, DETECCIÓN, EVALUACIÓN Y ESTIMULACIÓNINTRODUCCIÓN
“Yo soy yo y mi circunstancia” (Ortega y Gasset). Como indicaba el filósofo y ensayista Madrileño, cada ser humano está condicionado por las características biológicas, sociales, del entorno, que acontecen en un momento determinado, en un sitio determinado y en una persona determinada. El entorno de una persona está compuesto de su estado físico, psíquico, emocional, sociocultural,socioeconómico… toda dimensión que tenga relación directa o indirecta con un ser humano. Comprendiendo esta serie de principios y factores influénciales básicos en el desarrollo de una persona podemos definir las Necesidades Educativas Especiales.

PSÍCO-FÍSICO

EMOCIONAL

SER HUMANO

SOCIOCULTURAL...