Pedagogia
Páginas: 44 (10958 palabras)
Publicado: 20 de febrero de 2013
Guía del estudiante
LA GESTIÓN
COMO QUEHACER ESCOLAR
LA GESTIÓN
COMO QUEHACER ESCOLAR
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL MÉXICO 2002
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Rectora: Marcela Santillán Nieto Secretario Académico: Tenoch E. Cedillo Ávalos Secretario Administrativo: Arturo García Guerra Director de Planeación: Abraham Sánchez Contreras Director deServicios Jurídicos: Juan Acuña Guzmán Directora de Docencia: Elsa Mendiola Sanz Directora de Investigación: Aurora Elizondo Huerta Director de Biblioteca y Apoyo Académico: Fernando Velázquez Merlo Director de Difusión y Extensión Universitaria: Javier Olmedo Badía Subdirectora de Fomento Editorial: Anastasia Rodríguez Castro Director de Unidades UPN: Adalberto Rangel Ruiz de la Peña Coordinadoras dela serie LE: Xóchitl Leticia Moreno Fernández María Virginia Casas Santín
© Derechos reservados para esta edición por la Universidad Pedagógica Nacional. Esta edición es propiedad de la Universidad Pedagógica Nacional Carretera al Ajusco núm. 24, Col. Héroes de Padierna, Tlalpan, C. P. 14200, México, D. F. www.upn.mx Edición 2002 LC5309 U59 E3001-3 2002
La gestión como quehacer escolar :guía del estudiante. - - México, UPN, 2002 31 p. Licenciatura en educación 1. EDUCACIÓN - ADMINISTRACIÓN I. Universidad Pedagógica Nacioanal (México)
Queda totalmente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra, sus contenidos y portada, por cualquier medio. Portada y diseño: Ángel Valtierra Matus; formación: Luis Valdés Impreso y hecho en México Ilustración de la portada: Óleo sobretela de Alejandro Nava, Zacatecas, 1956. Se reproduce en esta edición por cortesía del autor.
ÍNDICE
I. PROGRAMA INDICATIVO 1. PRESENTACIÓN 2. JUSTIFICACIÓN 3. P ROPÓSITO 4. U NIDADES 5. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 6. EVALUACIÓN 7. ESTRUCTURA II. DESARROLLO DE LA GUÍA UNIDAD I. CARACTERIZACIÓN DE LAS FUNCIONES DE GESTIÓN Presentación Actividad previa Tema 1. Hacia la gestión escolar Tema 2.Orientación y propósitos de la gestión escolar Tema 3. El directivo y los maestros Tema 4. La problemática implicada en la gestión escolar Actividad final UNIDAD II. LAS DIMENSIONES DE LA LABOR DE GESTIÓN Presentación Actividad previa Tema 1. La dimensión cultural Tema 2. La dimensión socio-política Tema 3. La dimensión académica Tema 4. La dimensión administrativa Actividad final
7 7 8 9 10 13 13 1415 15 15 17 18 18 19
21 21 21 23 24 25 26
UNIDAD III. EL PROCESO DE ADMINISTRACIÓN PARA LA GESTIÓN ESCOLAR Presentación Actividad previa Tema 1. Las funciones del gestor Tema 2. El trabajo de planeación y organización del gestor Tema 3. El trabajo dirección y coordinación del gestor Tema 4. El trabajo de seguimiento y evaluación que realiza el gestor Actividad final III. BIBLIOGRAFÍA27 27 27 28 28 29 30 31
I. PROGRAMA INDICATIVO
1. PRESENTACIÓN La Licenciatura en Educación, Plan 94 está estructurada en dos áreas: El Área Común y el Área Específica. El Área Común le proporciona al profesor-alumno los referentes teóricos metodológicos que le permiten contar con un lenguaje común y actualizado, propio de la profesión, lo que posibilita el análisis de la prácticaprofesional, la reflexión sobre la misma y su transformación; el Área Específica, conformada por tres líneas, constituye un conjunto de cursos que se estructuran con base en los contenidos afines a las funciones que el maestro realiza en la escuela: la docencia y la gestión escolar. El propósito de esta línea es brindar al profesor-alumno elementos que coadyuven a un análisis profundo de situacionesproblemáticas concretas vinculadas a las funciones que desempeña en los niveles de preescolar y primaria, con la finalidad de encontrar alternativas de solución. Los cursos, de acuerdo con la función que desempeña el profesor-alumno, le proporcionan elementos para profundizar el análisis de las problemáticas particulares de los niveles educativos de preescolar y primaria, y las funciones de gestión....
LA GESTIÓN
COMO QUEHACER ESCOLAR
LA GESTIÓN
COMO QUEHACER ESCOLAR
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL MÉXICO 2002
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Rectora: Marcela Santillán Nieto Secretario Académico: Tenoch E. Cedillo Ávalos Secretario Administrativo: Arturo García Guerra Director de Planeación: Abraham Sánchez Contreras Director deServicios Jurídicos: Juan Acuña Guzmán Directora de Docencia: Elsa Mendiola Sanz Directora de Investigación: Aurora Elizondo Huerta Director de Biblioteca y Apoyo Académico: Fernando Velázquez Merlo Director de Difusión y Extensión Universitaria: Javier Olmedo Badía Subdirectora de Fomento Editorial: Anastasia Rodríguez Castro Director de Unidades UPN: Adalberto Rangel Ruiz de la Peña Coordinadoras dela serie LE: Xóchitl Leticia Moreno Fernández María Virginia Casas Santín
© Derechos reservados para esta edición por la Universidad Pedagógica Nacional. Esta edición es propiedad de la Universidad Pedagógica Nacional Carretera al Ajusco núm. 24, Col. Héroes de Padierna, Tlalpan, C. P. 14200, México, D. F. www.upn.mx Edición 2002 LC5309 U59 E3001-3 2002
La gestión como quehacer escolar :guía del estudiante. - - México, UPN, 2002 31 p. Licenciatura en educación 1. EDUCACIÓN - ADMINISTRACIÓN I. Universidad Pedagógica Nacioanal (México)
Queda totalmente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra, sus contenidos y portada, por cualquier medio. Portada y diseño: Ángel Valtierra Matus; formación: Luis Valdés Impreso y hecho en México Ilustración de la portada: Óleo sobretela de Alejandro Nava, Zacatecas, 1956. Se reproduce en esta edición por cortesía del autor.
ÍNDICE
I. PROGRAMA INDICATIVO 1. PRESENTACIÓN 2. JUSTIFICACIÓN 3. P ROPÓSITO 4. U NIDADES 5. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 6. EVALUACIÓN 7. ESTRUCTURA II. DESARROLLO DE LA GUÍA UNIDAD I. CARACTERIZACIÓN DE LAS FUNCIONES DE GESTIÓN Presentación Actividad previa Tema 1. Hacia la gestión escolar Tema 2.Orientación y propósitos de la gestión escolar Tema 3. El directivo y los maestros Tema 4. La problemática implicada en la gestión escolar Actividad final UNIDAD II. LAS DIMENSIONES DE LA LABOR DE GESTIÓN Presentación Actividad previa Tema 1. La dimensión cultural Tema 2. La dimensión socio-política Tema 3. La dimensión académica Tema 4. La dimensión administrativa Actividad final
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UNIDAD III. EL PROCESO DE ADMINISTRACIÓN PARA LA GESTIÓN ESCOLAR Presentación Actividad previa Tema 1. Las funciones del gestor Tema 2. El trabajo de planeación y organización del gestor Tema 3. El trabajo dirección y coordinación del gestor Tema 4. El trabajo de seguimiento y evaluación que realiza el gestor Actividad final III. BIBLIOGRAFÍA27 27 27 28 28 29 30 31
I. PROGRAMA INDICATIVO
1. PRESENTACIÓN La Licenciatura en Educación, Plan 94 está estructurada en dos áreas: El Área Común y el Área Específica. El Área Común le proporciona al profesor-alumno los referentes teóricos metodológicos que le permiten contar con un lenguaje común y actualizado, propio de la profesión, lo que posibilita el análisis de la prácticaprofesional, la reflexión sobre la misma y su transformación; el Área Específica, conformada por tres líneas, constituye un conjunto de cursos que se estructuran con base en los contenidos afines a las funciones que el maestro realiza en la escuela: la docencia y la gestión escolar. El propósito de esta línea es brindar al profesor-alumno elementos que coadyuven a un análisis profundo de situacionesproblemáticas concretas vinculadas a las funciones que desempeña en los niveles de preescolar y primaria, con la finalidad de encontrar alternativas de solución. Los cursos, de acuerdo con la función que desempeña el profesor-alumno, le proporcionan elementos para profundizar el análisis de las problemáticas particulares de los niveles educativos de preescolar y primaria, y las funciones de gestión....
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