Pedagogia
Páginas: 2 (393 palabras)
Publicado: 26 de julio de 2015
Pedagogía - ISCAE
Se parte de la concepción de la
opresión como categoría de análisis
que tiñe el sistema de relaciones
sociales.
La sociedad se encuentra dividido
entre opresores yoprimidos.
Bucle Humanización-deshumanización.
Aloja la estructura de los
opresores en su interior
Opera entre el ser y el
parecer.
Se mueve por miedo a la
muerte.
DeshumanizadosNaturalmente comprenden
la libertar y el ser más.
Quieren ser, pero temen ser.
Estructura liberadora
Transformaciones
pedagógicas.
Promueven el miedo.
Entienden que ser, es
tener.
Planteala objetividad y la
subjetividad de maneras
separadas.
Convierte lo animado en
inanimado(Aplaca la
historia)
Deshumanizantes.
Desarrolla la falsa
Estructura Dominante.
solidaridad.
Educaciónsistematica.
Los sujetos son vasijas que hay que llenar.
El hombre debe adecuarse al mundo que ya esta dado.
Utiliza la programación de la bibliografía, de las
normas y de la evaluación.
Es meramente verbalista.
Suprime el dialogo, la comunicación, el
involucramiento.
Sujeto espectador y posterior narrador.
Trabaja con el miedo a la muerte, es pura necrofilia.
Propiadel ser de la conciencia.
Transmite la concepción critica de circular el mundo.
Relación integra educador-educando(Nadie educa a
nadie, los hombres se educan entre sí en correlación
con elmundo.)
Es una pedagogía de la pregunta.
Sujeto cognoscente.
El hombre se liga al mundo.
Aparece la noción del estar siendo. Sujetos
historicos.
Sujetos en constante movimiento.
La palabra es transformadora.
La existencia humana no es muda.
Dialogo= medio del desarrollo de la conciencia.
La acción humana es meramente dialogo.
Desarrollo en educación de temasgeneradores.
Son los temas que inquietan a las masas.
Es disparador de múltiples temas.
Se dan cuando el Hombre comunica y hay en el
existencia histórica.
Reconocen una temporalidad y...
Se parte de la concepción de la
opresión como categoría de análisis
que tiñe el sistema de relaciones
sociales.
La sociedad se encuentra dividido
entre opresores yoprimidos.
Bucle Humanización-deshumanización.
Aloja la estructura de los
opresores en su interior
Opera entre el ser y el
parecer.
Se mueve por miedo a la
muerte.
DeshumanizadosNaturalmente comprenden
la libertar y el ser más.
Quieren ser, pero temen ser.
Estructura liberadora
Transformaciones
pedagógicas.
Promueven el miedo.
Entienden que ser, es
tener.
Planteala objetividad y la
subjetividad de maneras
separadas.
Convierte lo animado en
inanimado(Aplaca la
historia)
Deshumanizantes.
Desarrolla la falsa
Estructura Dominante.
solidaridad.
Educaciónsistematica.
Los sujetos son vasijas que hay que llenar.
El hombre debe adecuarse al mundo que ya esta dado.
Utiliza la programación de la bibliografía, de las
normas y de la evaluación.
Es meramente verbalista.
Suprime el dialogo, la comunicación, el
involucramiento.
Sujeto espectador y posterior narrador.
Trabaja con el miedo a la muerte, es pura necrofilia.
Propiadel ser de la conciencia.
Transmite la concepción critica de circular el mundo.
Relación integra educador-educando(Nadie educa a
nadie, los hombres se educan entre sí en correlación
con elmundo.)
Es una pedagogía de la pregunta.
Sujeto cognoscente.
El hombre se liga al mundo.
Aparece la noción del estar siendo. Sujetos
historicos.
Sujetos en constante movimiento.
La palabra es transformadora.
La existencia humana no es muda.
Dialogo= medio del desarrollo de la conciencia.
La acción humana es meramente dialogo.
Desarrollo en educación de temasgeneradores.
Son los temas que inquietan a las masas.
Es disparador de múltiples temas.
Se dan cuando el Hombre comunica y hay en el
existencia histórica.
Reconocen una temporalidad y...
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