Pedagogia

Diseño: Mar Nieto

Educar en y para el conflicto
Paco Cascón Soriano

Cátedra UNESCO sobre Paz y Derechos Humanos. Facultad de Ciencias de la Educación. Edificio G6 Universidad Autónoma de Barcelona 08193 Bellaterra (Barcelona) España Telf.: 34-93-581 24 14 Fax: 34-93-581 32 94 E-mail unescopau@pangea.org

Paco Cascón Soriano Miembro del seminario de educación para la paz de la Asociaciónpro-Derechos Humanos Profesor de la Escuela de Cultura de Paz de la UAB

ÍNDICE Educar en y para el conflicto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 Perspectiva positiva del conflicto . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 Provención . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 Análisis y negociación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18 La Mediación . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24 Recursos: bibliografía y webs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31

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Educar en y para el conflicto
Paco Cascón Soriano

como descubrir las bases del poder tanto propio como ajeno serán algunas pistas. Educar para el conflicto supone aprender a analizarlos y resolverlos, tanto a nivel micro (los conflictosinterpersonales en nuestros ámbitos más cercanos: clase, casa, barrio,...), como a nivel macro (conflictos sociales, internacionales,...). En el nuevo siglo, aprender a resolver conflictos de manera justa y noviolenta es todo un reto que la educación para la paz no puede ni quiere soslayar. Pero, ¿qué entendemos por conflicto?

En los últimos años, la educación para la paz (EP) se ha ido centrando cadavez más en el tema de educar en y para la resolución noviolenta de los conflictos. Los motivos son diversos. Por un lado, otros sectores y ONGs han ido trabajando de forma importante algunos de los temas que ésta incluía e incluye (coeducación, educación para el desarrollo, ecología, etc.). Por otro lado, es uno de los temas más específicos que concretan la EP en sentido positivo y en el que elplanteamiento noviolento puede hacer aportaciones más novedosas. Además, es un elemento diferenciador con respecto a las corrientes más intimistas de EP que entienden la paz como un estar bien consigo mismo, una no-guerra o un no-conflicto. Últimamente se rechaza la violencia directa como modelo, pero sin embargo, se desconocen opciones alternativas para enfrentar los conflictos. Eso lleva a que, apesar de ese rechazo, la violencia siga siendo la forma en que se enfrentan, cuando no se recurre a otras posturas igualmente negativas como la sumisión o la evasión, lo cual es todavía mucho mas habitual. La EP va a plantear como un reto educar en y para el conflicto.Y este reto se va a concretar en temas tan importantes como: 1) Descubrir la perspectiva positiva del conflicto. Verlo como unaforma de transformar la sociedad y las relaciones humanas hacia mayores cotas de justicia. Descubrir que los conflictos son una oportunidad educativa, una oportunidad para aprender a construir otro tipo de relaciones, así como para prepararnos para la vida, aprendiendo a hacer valer y respetar nuestros derechos de una manera noviolenta. 2) Aprender a analizar los conflictos y a descubrir sucomplejidad. Dar pautas tanto al profesorado como a padres/madres y alumnado para que tengan herramientas que les ayuden a enfrentar y resolver los conflictos en los que nos vemos inmersos cotidianamente. 3) Encontrar soluciones que nos permitan enfrentar los conflictos sin violencia, sin destruir a una de las partes y con la fuerza necesaria para llegar a soluciones en las que todos y todas ganemos, ypodamos satisfacer nuestras necesidades. Desarrollar la agresividad noviolenta, la asertividad, así

Perspectiva positiva del conflicto
Hay una idea muy extendida que es la de ver el conflicto como algo negativo y, por tanto, algo a eludir. Esta idea probablemente esté basada en diversos motivos: - lo relacionamos con la forma en la que habitualmente hemos visto que se suelen enfrentar o...