pedagogia



SEGUNDO BIMESTRE



HECTOR JOSUE TAPUYO AÑAPA



UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL
FACULTAD DE CIENCIA SOCIALES Y COMUNICACIÓN
CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
MENCION EDUCACION BASICA
PEDAGOGIA Y DIDACTICA
SANTO DOMINGO, ECUADOR
2015


DOCTORA LILIAN JARAMILLO NARANJO
Tabla de contenido

1 INTRODUCCION i
2 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3 1
2.1 Estructure un esquema que enfoque pedagógico seráapropiado para lograr que los educandos se empoderen de potencialidades 1
2.2 Conceptualice con ejemplos de qué modo podría organizarse un sistema de trabajo escolar acorde con niños y jóvenes del siglo XXI 1
2.2.1 Trabajo a partir del reconocimiento del educando como protagonista de su propio proceso formativo. 1
2.2.2 Trabajo con otros escenarios educativos y agentes educadores. 2
2.2.3 Trabajocon tiempos educativos flexibles. 2
2.2.4 Trabajo con planes de estudio estructurales o configurantes. 2
2.2.5 Trabajo con planes de estudio emergentes 3
2.2.6 Trabajo escolar con proyectos pedagógicos 3
2.3 Elabore 10 ítems sobre la didáctica disciplina aplicada 4
3 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4 6
3.1 Elabore un artículo sobre los contenidos de la Didáctica y los Procesos Metodológicos y otroartículo sobre Educación del Milenio. 6
3.1.1 Artículo sobre la Didáctica y los Procesos Metodológicos. 6
3.2 Artículo sobre Educación del Milenio. 7
3.2.1 Antecedentes 7
3.2.2 Criterios de Ubicación 7
3.2.3 Factores que priorizan la ubicación 8
3.2.4 Calidad 8
3.2.5 Tecnología 9
3.2.6 Integración con la comunidad 9
3.2.7 Infraestructura 9
3.3 Explique mediante un resumen la didáctica, tradiciónlatino-sajona y dialogo curricular anglo-americano. 10
4 Trabajos citados 13

1


2 INTRODUCCION


Nosotros como futuros docentes debemos tener mucho conocimiento sobre la didáctica que es muy esencial ya que su tarea es formar las actitudes del educando y enseñarles las estrategias de aprendizaje más adecuadas para que aprendan a prender, que es el objetivo de la enseñanza moderna.

Para Medina y Mata(2009), el conocimiento de la didáctica es esencial para el profesorado, porque su enseñanza-aprendizaje representa una de las disciplinas nucleares del Corpus Pedagógico.
3 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3
3.1 Estructure un esquema que enfoque pedagógico será apropiado para lograr que los educandos se empoderen de potencialidades

3.2 Conceptualice con ejemplos de qué modo podría organizarse un sistemade trabajo escolar acorde con niños y jóvenes del siglo XXI
3.2.1 Trabajo a partir del reconocimiento del educando como protagonista de su propio proceso formativo.
Como educadores tenemos que buscar cada día nuevos modelos, nuevas estrategias para poder mejorar la educación, y así mismo emprender, “se cree un escenario en el cual producción de sentido se va generando desde el mismo estudiante,donde se va dando la motivación, el compromiso, el desarrollo de la voluntad” (Ramírez Castellanos, 2014, pág. 208), en esta nueva época global y digital hay que moldear uno primero y después a los estudiantes para que podamos mejorar la educación, estas son los nuevos retos de la nueva educación del siglo XXI y por ende del Ministerio de Educación.
3.2.2 Trabajo con otros escenarios educativos yagentes educadores.
“La educación debe ir más allá del aula de clase, en todos los sentidos, y por tanto el entorno de la institución y sus actores deben ser involucrados, de distintas manera, a los procesos formativos.” (Ramírez Castellanos, 2014, pág. 209).
El trabajo en diferentes espacios educativos tiene que ver con la posibilidad de que los educandos desarrollemos procesos de aprendizaje enlugares diferente al aula, en la medida que compartan con el grupo su experiencia de vida en el lugar, sea empresa, hogar, oficina, finca, etc.
3.2.3 Trabajo con tiempos educativos flexibles.
“Se refiere a que el ordenador de los tiempos de aprendizaje no es el reloj físico, sino lo que podríamos llamar el reloj pedagógico.” (Ramírez Castellanos, 2014, pág. 210). Sabemos que en nuestro país el...