Pedagogia

DIDACTICAS PEDAGOGICAS FRENTE A LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE








DIDACTICAS PEDAGOGICAS FRENTE A LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Trabajo final del primer corte de pedagogía infantil







CONTENIDO

1-INTRODUCCION
2-JUSTIFICASION
3-PROBLEMA
3.1-CLASIFICACION
3.2-PROBLEMAS GENERALES DE APRENDIZAJE
3.3-TRANSTORNOS ESPECIFICOS DE APRENDIZAJE
4-NECESIDAD4.1-OPORTUNIDAD
4.2-ORIZONTE
4.3-MISION
4.4-VISION
5-PARADIGMA
6-PRICIPIOS FORMATIVOS
6.1-EDUCACION
6.2-PEDAGOGIA
6.3-DEDACTICA
6.4-EVALUACION
7-PARADIGMA EPISTEMICO
8-DESARROLLO BIOSOCIAL DEL HUMANO
9-MODELO DIDACTICO
9.1-MODELO COGNITIVO
9.2-MODELO EVALUATIVO
10-DATOS DE NUESTROS ESTUDIANTES
11-REFLEXIONES FINALES
1-INTRODUCCION

Uno de los problemas más frecuentes y cruciales, a losque se enfrentan los maestros, son las dificultades en el aprendizaje que según diversos estudios dicen, una de cada cinco personas presentan problemas para aprender, convirtiéndose estas en una gran preocupación para muchos padres de familia y docentes ya que afectan el desempeño escolar y las relaciones interpersonales de sus hijos.

Un estudiante que presenta dificultades en el aprendizajepuede tener un nivel de inteligencia normal, su conflicto está en captar, procesar y dominar las tareas e informaciones para desarrollarlas posteriormente, simplemente no puede hacer lo mismo que los demás, aunque su nivel de inteligencia sea el mismo. Ante esta problemática los docentes en ejercicio y los estudiantes practicantes tienen la predisposición a minimizar la situación atribuyéndola alas faltas de los estudiantes, y no a su metodología, a sus acciones, al poco conocimiento que tienen sobre las dificultades que se pueden presentar, o las precarias relaciones interpersonales que tienen con los alumnos.

Lo que queremos presentar es una guía que permita a los docentes enfocarse en la primera infancia para poder detectar y dar manejo a los problemas de aprendizaje que sepresentan, esto permitirá su capacitación adecuada y pertinente para que los identifiquen de una manera más eficaz, y comprendan las necesidades que ellos requieren en su medio de aprendizaje.

2-JUSTIFICACION

El jardín de infancia es un centro de enseñanza donde los niños van a aprender, a adquirir conocimientos necesarios para abrirse paso en el mundo. En ese espacio se transmiten valores,costumbres y formas de actuar; se forman ciudadanos aptos para la vida misma, de la mano de docentes cuyo objetivo consiste en el logro de determinados aprendizajes, la clave del éxito está en que los estudiantes puedan y quieran realizar las operaciones cognitivas convenientes para ello, interactuando adecuadamente con los recursos educativos a su alcance; por consiguiente, el papel del docente secentra en ayudar a los estudiantes para que quieran, puedan y sepan aprender, en este sentido les proporcionará especialmente: orientación, motivación y comprensión.

La dificultad para aprender se agrava aún más cuando el proceso de enseñar y de aprender es uniforme, donde a todos los alumnos se les enseñan: los mismos contenidos, de la misma manera, con los mismos ejemplos, y se evalúan de lamisma forma, debido a que se considera que todos son iguales; por consiguiente, se originan formas de instruir y educar masivas e iguales, que no distinguen entre las necesidades de cada uno, y que no entienden que cada persona tiene una manera diferente de actuar, de aprender y de auto-realizarse, cada niño necesita una atención diferente y especial.

Sabemos que es fundamental y muy necesario,enseñar primordialmente a los maestros que la mejor manera de evitar problemas futuros con los estudiantes es solo si se detecta a tiempo, las condiciones que estos presentan para aprender; entre más pequeño sea el niño son mayores las posibilidades en que se pueda desarrollar sus capacidades, encontrando la manera adecuada. De otra forma si se espera a que los estudiantes se encuentren en la...