Pedagogia

APORTACIONES DE LAS CIENCIAS HUMANAS:

La crítica a la escuela tradicional efectuada por el movimiento de la escuela nueva y el pensamiento pedagógico existencial culminó con la pedagogíaantiautoritaria que afirmaba la libertad como principio y objetivo de la educación. Proponía la apertura de la escuela para la política y, desde temprano, la toma local de poder por los jóvenes en lasinstituciones, a fin de superar el autoritarismo institucional La Pedagogía institucional toma como objeto de estudio a la institución escolar, en la cual se encuentran dos componentes: Instituido : loobjetivo, normas, reglas; lo fijo, lo estable; Instituyente : lo subjetivo, aquella fuerza que significa el poder del grupo-clase y de los actores institucionales tanto para mantener la dinámica del aula y dela institución como para ponerla en cuestión y provocar un cambio desde la comunicación, compromiso y colaboración , elementos necesarios que permiten una mirada y explicación dialogal de lainstitucionalización; el cuestionamiento, la crítica y la propuesta opuesta o de transformación
La escuela puede hacer a las personas menos dependientes. Su objetivo es desencadenar, a partir de un grupoprofesor-alumno y en el perímetro del salón de clase, un proceso de transformación de la institución escolar, y de ahí un proceso de transformación de la sociedad. El profesor es un consultor al serviciodel grupo sobre cuestiones de método, organización o contenido: renuncia al ejercicio de su autoridad, al poder, a la palabra y se limita a ofrecer sus servicios, su capacidad y conocimiento algrupo.
Carl Rogers La Educación centrada en el estudiante. Psicólogo especializado en problemas infantiles. Consideraba deseable que el propio cliente dirigiera el proceso terapéutico. Expuso su métodono-directivo, así como sus aplicaciones a la educación y a otros campos. Buscaba la madurez emocional, la adquisición de la autonomía y las posibilidades de autorrealización. El papel del consejero es...