pedagogia

 Límites y premisas de la didáctica
a) La personalidad del maestro
No existe ninguna didáctica seria que no incluya en su desarrollo la personalidad del maestro vivo y eficaz. En este momento todadidáctica por sutil que fuere encuentra sus bien marcados límites y condiciones precisas.
Lo mismo podría decirse de relaciones educativas ejemplares fuera de la escuela (madre e hijo), lejos de todateoría enseña la madre a su hijo. Con clara seguridad del sentimiento busca el contacto con la incipiente vida espiritual del niño.
Se entiende que el trabajo formativo-didáctico, con sussistematización, su premeditación y su estructura sociológica, completamente diferente, es muy difícil de comparar con las situaciones, educativas naturales de la vida escolar.
Toda enseñanza requiere método,planificación y orden interno.
El método solo no hace la enseñanza como tampoco hace al buen maestro.
Todo maestro que se observe a sí mismo, sabe cómo va adquiriendo a medida que corren los añosdedicados al magisterio día tras día modos de conducta tanto como el buen al malo sentido.
b) Talento Pedagógico “natural”
Existen maestros “natos” con una predisposición natural para la docencia. Esetalento tiene poco que ver con la actitud general es más bien un talento.
Logran casi de primer intento lo que otros tienen que lograr con penas y esfuerzos atravesando a menudo angustiosas hora deautoexamen.
Los otros maestros principiantes necesitan más reflexión teórica su puesta en marcha es más larga.
Los dos el maestro con talento innato como el esmerado planificador puede realizar una laborvaliosa cada uno a su manera.
c) Situaciones pedagógicas y tacto pedagógico
Nos encontramos, en nuestras clases, con gran frecuencia ante situaciones determinadas nacidas de la interacción devarios factores, “las circunstancias de un caso didáctico”, que por si mismas exigen una rápida decisión pedagógica.
Estrechamente vinculada con ello está la cuestión del llamado tacto pedagógico. Ósea...