pedagogia

UNIVERSIDAD ARTURO MICHELENA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
PEDAGOGIA GENERAL 1M
3er SEMESTRE
ORIANA RAMOS 24.647.691
26 de Febrero, 2015.

LA EDUCACION ACTUAL ESTA BASADA EN LA PEDAGOGIA O EN LA PSEUDOPEDAGOGIA

Para hacer énfasis en el tema, quiero denotar unas de las declaraciones hechas por la UNESCO en el año 1972, según ella establecían el que “no sepueden producir el por venir, pero se puede inventar el por venir”. En el lado venezolano donde se alcanzo un milenio, donde las dudas sobre futuro y con la urgencia de construir un medio, en un mundo globalizado, independientemente, plural, conflictivo, cambiante y signado por la ausencia de respuestas únicas a estas dudas o si queremos por esa ausencia a muchas respuestas como la mera expresión deuna diversidad que no asume los cambios paradigmáticos de esta nueva era, “aprender ser”.
Cuando seamos hacedores de nuestro porvenir, fundamentándonos en la condición humana originaria, “el hombre es un ser de carencias con la ineludible necesidad de hacerse en esta aventura existencial”, lo demás será imprescindible, porque en su hacerse va su ser, en esa manera de ser un ser humano. Atendiendoestas consideraciones, cabe resaltar que lastimosamente que en la actualidad venezolana en estos momentos en los que se habla tanto de la educación del Siglo XXI y del aprendizaje competencial, las metodologías activas, las nuevas tecnologías, la autorregulación en el aprendizaje, etc., aún se sigue usando la calificación como elemento de poder y control. En muchos casos la evaluación, que es elproceso más rico y poderoso en la construcción de aprendizajes, se reduce a la fórmula “calificación=control”.
Día tras día, se niega a los niños el derecho de ser niños. Los hechos que se burlan de ese derecho, imparten sus enseñanzas en la vida cotidiana. El mundo trata a los niños ricos como si fueran dinero, para que se acostumbren a actuar como el dinero actúa. El mundo trata a los niñospobres como si fueran basura, para que se conviertan en basura. Y a los del medio, a los niños que no son ricos ni pobres, los tiene atados a la pata del televisor, para que desde muy temprano acepten, como destino, la vida prisionera. Mucha magia y mucha suerte tienen los niños que consiguen ser niños. (Eduardo Galeano).
Según el experto de la Universidad Nacional de Colombia, Fabio Jurado Valencia,hay serias falencias en materia educativa ya que no se contemplan los intereses de los alumnos en la investigación en pedagogía “El colegio no ayuda a orientar al estudiante. Y la universidad no lo recibe con un plan que le permita afrontar sus vacíos y dudas. El problema no está en los maestros de la educación básica, sino en el sistema, incluidos los modelos de formación para ser profesor”
Porúltimo, agregó que es necesario prestar atención a las circunstancias reales de los estudiantes y así buscar soluciones, para poder lograr un aprendizaje óptimo, para así lograr caer en la pseudopedagogia.




UNIVERSIDAD ARTURO MICHELENA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA SOCIAL 2M
4to SEMESTRE
25 de Febrero, 2015 SAN DIEGO-CARABOBO.

CAMPOS DE ESTUDIO DELA PSICOLOGÍA SOCIAL Y LIMITES DONDE EL HOMBRE SE DESARROLLA
POR: ORIANA RAMOS
24.647.691

Empíricamente se denota con el nombre de psicología social al conjunto de actividades que desarrollan los psicólogos con respecto a los grupos de mayor omenor masa, además aquello que le interesa esencialmente al psicólogo social es conocer como cada sujeto se adapta a las normas compuestas, como se integra a un grupo social, que rol desempeña y que influencia ejerce en el mismo.
Ahora bien, para detallar mejor el objetivo de esta ciencia, debo antes denotar el papel fundamental que este posee sobre las demás ramas de la psicología, desde mi...