Pedagogia

introducción:

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En el presente capítulo "Estado, sociedad y educación en Argentina: una aproximación 
histórica", el autor, Daniel Filmus, intenta analizar brevemente cual es el papel que han ido 
desarrollando los sistemas educativos en nuestro país en el último siglo. 
A partir de allí se describirán algunos de los cambios y tendencias que permiten definir el 
actual rol de la educación. Es por esto que se reunirán algunos de los elementos necesarios para reflexiones finales de 
las funciones del sistema educativo. 
 
EL ESTADO OLIGÁRQUICO LIBERAL 
Argentina constituyó un grupo de países de modernización temprana, que son aquellos que 
tienen una menor marca generada por la etapa colonial, con una mayor influencia de la inmigración Europea con actitudes para la producción de bienes muy demandados por las 
economías centrales. Por esto, es que , es necesario la interacción de sectores sociales al 
modelo productivo favoreciendo el crecimiento paulatino de sectores medios y una mayor 
heterogeneidad social y cultural, cumpliendo el Estado un rol de agente integrador y 
hegemónico.  
Mientras que el modelo de participación política continúa siendo muy restrictivo denominado de orden conservador, modelo excluyente en lo económico y político. 
Este modelo, tiene como características estadísticas y centralizadoras en el sistema 
educativo, siendo el Estado Nacional quien asume la tarea educadora buscando una 
homogeneidad formal. Por lo que, la función que se le encomienda al Sistema Educativo se encuentra fuertemente vinculada a la política, con la intención de consolidar la identidad 
nacional, generar consensos y la construcción del Estado.  
Durante este periodo el Sistema Educativo no tiene una relación estrecha con la estructura 
económica orientada a la capacitación de los trabajadores puesto que, la explotación 
extensiva de los campos, como la naciente industria no requieren mano de obra con una 
calificación específica.  Asimismo, la relación de la educación con la economía se da para generar un sistema de 
estratificación social, en concordancia por los interés de los sectores dirigentes, una 
preparación básica de contenidos culturales compartidos, una enseñanza media con el fin de 
dotar personal idóneo para la administración pública y el sector del transporte y servicios, y por otra parte, la selección de una élite para el acceso a la cúspide del sistema, y en 
condiciones de incorporarse al sector de la dirección de la sociedad del aparato estatal. 
Por otra parte, la estructura y el currículum excesivamente centralizados y elaborados, 
contribuyen al proyecto económico agro exportador. 
La relación de los sectores sociales con el sistema educativo, Filmus explica, que se da de la siguiente manera: Los sectores medios encuentran en el sistema educativo una alternativa 
eficaz para aumentar sus posibilidades de participación, mientras que en la falta de 
educación implica la imposibilidad de acceder al protagonismo político y a bienes 
culturales. Por otro lado, el movimiento obrero,junto a los sectores rurales tienen muy 
escasas posibilidades de acceso a la educación aunque en el seno del movimiento trabajador predominan las concepciones anarquistas que descalifican a la educación desarrollada por 
el Estado por considerar que solo sirven para transmitir a ideologías burguesa y ser la 
educación oficial un instrumento de dominación de los pueblos realizándose en 1903 el 
tercer Congreso de la Federación Obrera Argentina, donde se aprueba la necesidad de 
fundar escuelas libres, para exponer a los niños a mayor número de conocimientos, evitando así su deformación cerebral y prepararlos con criterios amplios, con capacidad de 
comparar en un futuro a todo género de doctrinas, creándose una pequeña proporción de 
escuelas sindicales junto a otras comunidades extranjeras y de la iglesia católica van 
perdiendo peso y quedando bajo control del Estado. En Marcándose en el modelo ...