Pedagogia

SEGUNDA PRUEBA PARCIAL - PEDAGOGÍA










DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS



Artículo 26.
1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación será gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y a las etapas fundamentales. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser accesible en general y el acceso a losestudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales. Promoverá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos raciales o religiosos, y promoverá el desarrollode las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.
3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos.








El siguiente trabajo de investigación a la instituciones educativas, ha sido realizado en el curso de Pedagogía del grupo 1ºC2 del IFD de San José de Mayo, a cargo de la profesora Lilian Soria. Las pautas deinvestigación estuvieron basadas en las las diferentes dimensiones abordadas y estudiadas en el libro “Cara y Ceca”.
Para abordar esta tarea se visitaron centros educativos como lo son el Liceo de la ciudad de Rodríguez, el liceo Nº2, el Colegio y Liceo Sagrada Familia, el Liceo Nº3 y el Liceo Departamental Nº1, todos éstos de la ciudad de San José de Mayo. En la selección de los centros se intentarelevar diferentes culturas institucionales, porque cada centro está situado en contextos diferentes, y al ser heterogéneos y formar parte de diferentes entornos, eso permite o condiciona a que apliquen planes diferentes. Cada institución debe planificar de acuerdo a sus necesidades. Citando “Cara y Ceca”: “Toda conducción institucional planifica en el sentido de que se fija algún objetivo y actúa deacuerdo con ello”.

Las instituciones han ido modificando su metodología desde el punto de vista de la producción(producción de saberes,avance,innovación, cambio social), y ya no vemos a los docentes que dictaban sus clases de manera unidireccional, sino que ahora los alumnos tienen una participación tan importante que en algunos casos el docente se ve obligado a modificar su planificación parapoder adaptarla a las necesidades del grupo. No obstante, la reproducción es tan importante como la producción, porque es necesario que se conserve todo aquello que le hace bien a la educación y a la sociedad en general.

Para comenzar a hablar de las instituciones educativas decidimos comenzar por el Liceo Mtra Haydeé Bellini Brillada ubicado en la ciudad de Rodríguez, ya que esta es unainstitución que en poco tiempo ha demostrado un gran desarrollo y crecimiento. El primer abordaje lo planteamos desde la dimensión organizacional donde se toman en cuenta el conjunto de aspectos estructurales que toman cuerpo en cada establecimiento educativo determinando un estilo de funcionamiento: organigramas, distribución de tareas,canales de comunicación formal,uso del tiempo y de losespacios. En ésta institución cuando el alumnado del liceo comenzó a crecer, fue necesario agrandar y adaptar la estructura edilicia para poder albergar a todos los estudiantes, los cuales no solo pertenecen a la ciudad de Rodríguez, sino que también concurren de Raigón, San José, Santa Lucía y la zona de campaña, siendo estos el 60% del alumnado. El crecimiento fue muy rápido y la capacidad edilicia nofue pensada para el número actual de alumnos por lo tanto debieron agotar los recursos y edificar en cualquier espacio que brindara el edificio, así como implementar salones contenedor.
Podemos observar la institución desde la perspectiva de la Matriz FODA:Son las fortalezas,oportunidades,debilidades y amenazas que encontramos en cada Institución.
Las fortalezas y las debilidades son...