Pedagogia

Contenidos de un módulo formativo bajo el enfoque de las competencias
(lunes, 09 de octubre de 2006) -

Un módulo formativo es una unidad de sentido que constituye la estructura básica de la organización del currículo, con metas claras y evaluables, y que posee autonomía dentro del currículo (Tobón, 2005). Pero a la vez, los módulos se relacionan entre sí para reforzar el desarrollo de lascompetencias, y buscar que determinados proyectos tengan continuidad durante la formación. En general, los módulos se caracterizan por centrarse en una competencia con el fin de lograr impactar su formación en el estudiante, pero a la vez que hacen esto, buscan desarrollar y fortalecer competencias de otras clases (Tobón, 2006a).

El trabajo con base en módulos aporta flexibilidad al currículo entanto posibilitan que se les combine de acuerdo con las necesidades o recursos del momento, a la vez que conservan su independencia en tanto su propósito es formar un desempeño integral con idoneidad frente a una actividad o problema del contexto. Tomemos el ejemplo de los muebles modulares: cada módulo se puede combinar con otros módulos para formar diferentes muebles, como un escritorio, unamesa, una biblioteca, etc., pero a la vez cada módulo puede ser en sí un mueble (Tobón, 2006a).

Enfoque de los módulos por competencias

Todo módulo formativo por competencias se orienta a formar una unidad de competencia mediante el análisis, comprensión y resolución de una situación problemática, articulando la teoría con la práctica, trabajando las tres dimensiones de las competencias (ser,hacer y conocer) y explicitando de forma clara los resultados concretos en el aprendizaje que se espera que alcancen los estudiantes al final del proceso. Al respecto, Gardner (1998) recomendó a un docente en un seminario dictado en la Universidad de Chile que lo esencial para planear un curso era tener suficiente claridad de lo que se pretende lograr, y determinar cómo podrán demostrar losestudiantes que han obtenido los aprendizajes esperados.

Por lo tanto, un módulo no es el programa de un curso ni tampoco un libro de texto. Es un programa detallado y sistemático de formación que se elabora siguiendo los estándares del proceso de gestión de calidad del currículo, acorde con el Proyecto Educativo Institucional. Como programa de formación, orienta tanto al docente como al estudiante enel desarrollo y afianzamiento del aprendizaje, para lo cual establece las actividades a llevar a cabo, los procesos de evaluación, y los materiales escritos y multimediales de apoyo para llevar a cabo esta labor. En los módulos también se especifica el tipo de mediación del aprendizaje que se va a llevar a cabo mediante las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, en caso de que seestipule esto (Díaz-Camacho y Fernández, 2002).
http://revista.magisterio.com.co - Revista Internacional Magisterio CASOFT Creado el: 23 November, 2007, 08:15

Tabla 1. Ejemplos de preguntas típicas en la realización de un módulo por competencias:

¿Qué desempeños concretos demanda el contexto disciplinar, social y profesional en el marco de una determinada competencia? - ¿Qué competencia seespera que desarrollen los estudiantes al finalizar el módulo? - ¿Cómo demostrarán los estudiantes que han desarrollado tal competencia? - ¿Qué competencias transversales o de otros módulos es preciso formar y fortalecer? - ¿Qué criterios se tendrán en cuenta para evaluar los desempeños considerando el saber hacer, el saber conocer y el saber ser? - ¿Cuántos créditos son necesarios para formarlos aprendizajes propuestos? ¿Cuál debe ser la relación entre horas de docencia directa y las horas de aprendizaje autónomo de los estudiantes? - ¿Cuáles serán los contenidos del saber hacer, el saber conocer y el saber ser que trabajaremos con nuestros estudiantes? - ¿Cómo se formará el desempeño mediante actividades y problemas del contexto profesional? - ¿Cómo se llevará a cabo la articulación...