Pedagogia
Páginas: 8 (1960 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2010
Institución Universitaria Iberoamericana Facultad de Educación
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FACULTAD DE EDUCACIÓN
Historia de la Educación y la Pedagogía
Imagen tomada de: http://pedagogiaypsicologia3.blogspot.com/
Licenciado bajo Creative Commons 2.5 Colombia
Historia de la Educación y la Pedagogía Guía Didáctica
1 Institución Universitaria Iberoamericana Facultad de Educación
INTRODUCCIÓN
El cambio acelerado de las dinámicas sociales, culturales, económicas, laborales y tecnológicas, exige del ámbito educativo propuestas acordes con dichos procesos de transformación, planteándose la necesidad de redefinir el significado de la educación y de la pedagogía, dando responsabilidades y retos más amplios al maestro,“ser el mejor profesional permitirá hacer de la enseñanza una profesión de mejor calidad.
El presente curso
debe propiciar las herramientas epistemológicas, sociológicas, para comprender el papel
ontológicas, metodológicas y
histórico del ser humano en la educación en la pedagogía y entender su participación en la transmisión de la cultura.
Con los contenidos planteados en el presenteprograma, se espera y se asume que el docente en formación, con la utilización metodología a desarrollarse, de orden activo, planeada de la heurístico,
intuitivo,
experimental, personalizado y por equipos, tenga una participación activa y directa, responsable en los procesos de aprendizaje, para que desarrolle su creatividad y su espíritu investigativo. Los mismos que se les quierentransmitir como” formadores en formación”, para que mediante la historia de la educación y la pedagogía objeto del curso logren en los estudiantes y las estudiantes la manifestación por la curiosidad que van mostrando
frente a la realidad. Historia de la Educación y la Pedagogía Guía Didáctica 2
Institución Universitaria Iberoamericana Facultad de Educación
El docente en formación de este modopueda llegar al conocimiento y se vaya preparando hacia la investigación, adquiriendo una actitud crítica, en general, con búsqueda de respuestas a los problemas planteados.
Siendo imprescindible que los docentes en formación, de hoy y del futuro demanden la necesidad de reflexionar sobre el quehacer cotidiano para proyectarse hacia la investigación en la historia de la educación y la pedagogíamediante el dominio y la interpretación de saberes teóricos y prácticos, de tal manera que se proyecten a la conformación de comunidades académicas y científicas que eleven la calidad de la educación y así de la sociedad.
Historia de la Educación y la Pedagogía Guía Didáctica
3
Institución Universitaria Iberoamericana Facultad de Educación
JUSTIFICACIÓN
Estamos preparándonos paraser profesionales de la infancia, para enseñar a los niños desde su nacimiento hasta la edad de ocho años. Vamos a trabajar con las familias y con la sociedad para aportar calidad a la educación y servicios para todos los niños, “Un profesional de la primera infancia tiene por un lado las características necesarias de personalidad, conocimiento y habilidades para enseñar y llevar a cabo programas deforma que todos los niños aprendan y por otro posee la destreza de informar a la sociedad sobre los asuntos que conciernen a los niños y a las familias”(Morrison 2005), en este sentido, se hace imperioso que el profesorado se involucre en un proceso de formación continua que propenda por atender las nuevas demandas que genera la sociedad al sistema educativo.
Es así como, la etapapreescolar exige que a partir de las necesidades reales del niño y niña, de los padres, de la institución educativa y la comunidad cercana y siendo el maestro quien desde su saber se aproxima a las problemáticas, dinamice y diseñe espacios en los que se configure una mirada globalizada, y desde su ejercicio incorpore y aplique teorías, políticas, metodologías y estrategias que busquen promover...
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Historia de la Educación y la Pedagogía
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Historia de la Educación y la Pedagogía Guía Didáctica
1 Institución Universitaria Iberoamericana Facultad de Educación
INTRODUCCIÓN
El cambio acelerado de las dinámicas sociales, culturales, económicas, laborales y tecnológicas, exige del ámbito educativo propuestas acordes con dichos procesos de transformación, planteándose la necesidad de redefinir el significado de la educación y de la pedagogía, dando responsabilidades y retos más amplios al maestro,“ser el mejor profesional permitirá hacer de la enseñanza una profesión de mejor calidad.
El presente curso
debe propiciar las herramientas epistemológicas, sociológicas, para comprender el papel
ontológicas, metodológicas y
histórico del ser humano en la educación en la pedagogía y entender su participación en la transmisión de la cultura.
Con los contenidos planteados en el presenteprograma, se espera y se asume que el docente en formación, con la utilización metodología a desarrollarse, de orden activo, planeada de la heurístico,
intuitivo,
experimental, personalizado y por equipos, tenga una participación activa y directa, responsable en los procesos de aprendizaje, para que desarrolle su creatividad y su espíritu investigativo. Los mismos que se les quierentransmitir como” formadores en formación”, para que mediante la historia de la educación y la pedagogía objeto del curso logren en los estudiantes y las estudiantes la manifestación por la curiosidad que van mostrando
frente a la realidad. Historia de la Educación y la Pedagogía Guía Didáctica 2
Institución Universitaria Iberoamericana Facultad de Educación
El docente en formación de este modopueda llegar al conocimiento y se vaya preparando hacia la investigación, adquiriendo una actitud crítica, en general, con búsqueda de respuestas a los problemas planteados.
Siendo imprescindible que los docentes en formación, de hoy y del futuro demanden la necesidad de reflexionar sobre el quehacer cotidiano para proyectarse hacia la investigación en la historia de la educación y la pedagogíamediante el dominio y la interpretación de saberes teóricos y prácticos, de tal manera que se proyecten a la conformación de comunidades académicas y científicas que eleven la calidad de la educación y así de la sociedad.
Historia de la Educación y la Pedagogía Guía Didáctica
3
Institución Universitaria Iberoamericana Facultad de Educación
JUSTIFICACIÓN
Estamos preparándonos paraser profesionales de la infancia, para enseñar a los niños desde su nacimiento hasta la edad de ocho años. Vamos a trabajar con las familias y con la sociedad para aportar calidad a la educación y servicios para todos los niños, “Un profesional de la primera infancia tiene por un lado las características necesarias de personalidad, conocimiento y habilidades para enseñar y llevar a cabo programas deforma que todos los niños aprendan y por otro posee la destreza de informar a la sociedad sobre los asuntos que conciernen a los niños y a las familias”(Morrison 2005), en este sentido, se hace imperioso que el profesorado se involucre en un proceso de formación continua que propenda por atender las nuevas demandas que genera la sociedad al sistema educativo.
Es así como, la etapapreescolar exige que a partir de las necesidades reales del niño y niña, de los padres, de la institución educativa y la comunidad cercana y siendo el maestro quien desde su saber se aproxima a las problemáticas, dinamice y diseñe espacios en los que se configure una mirada globalizada, y desde su ejercicio incorpore y aplique teorías, políticas, metodologías y estrategias que busquen promover...
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