Pedagogias criticas
Páginas: 2 (407 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2011
P Bourdieu y P-C Passeron:
Analizaron la relación del sistema educativo con el entorno político y social.
Sus obras fueron: Les Heritiers (1964)
Concluyen con la importancia del origensocial en el rendimiento académico y la cultura previa la escolar, para el éxito académico.
La Reproduction (1970)
Analiza: el funcionamiento del sistema educativo y las actitudes de las diferentesclases sociales con relación a la cultura. Evidenciando los procesos y mecanismos de Reprod. Cultural que derivan de la Reprod. Social.
Arbitrariedad cultural: la cultura académica no tiene validezobjetiva, puesto que es impuesta por la hegemonía como legitima.
Violencia simbólica: como la acción pedagógica de imponer significaciones como legitimas cuando no lo son. Conduciendo esta a ladesvalorización, empobrecimiento y la exclusión de otra cultura que no sea hegemónica.
Para ellos, es impensable una acción pedagógica libre, que escape a la arbitrariedad tanto en lo impuesto como ensu forma.
Son las clases dominantes las que delegan a las instituciones las funciones que van dirigidas a que la escuela ejerza su función reproductora pero ocultándola.
Esta es encargada dellevar la selección del currículo, arbitrario y elegido por la clase dominante.
A través de la acción pedagógica el sistema escolar realiza la conservación y reproducción de las estructuras socialesestablecidas. La neutralidad no existe.
L. Althusser (1994)
Fundamenta en que el estado admite la existencia de una realidad que funciona con cierta dependencia de la infraestructura económica.Parte de una cuestión que es la necesidad que tiene toda organización social de reproducirse como tal para lograr su supervivencia
En las sociedades capitalistas el aprendizaje de la producciónse ha desplazado del proceso de producción hacia instituciones que tienen la función específica de impartir esa enseñanza. Una de ellas es la escuela.
Estas instituciones, tienen la función de...
Analizaron la relación del sistema educativo con el entorno político y social.
Sus obras fueron: Les Heritiers (1964)
Concluyen con la importancia del origensocial en el rendimiento académico y la cultura previa la escolar, para el éxito académico.
La Reproduction (1970)
Analiza: el funcionamiento del sistema educativo y las actitudes de las diferentesclases sociales con relación a la cultura. Evidenciando los procesos y mecanismos de Reprod. Cultural que derivan de la Reprod. Social.
Arbitrariedad cultural: la cultura académica no tiene validezobjetiva, puesto que es impuesta por la hegemonía como legitima.
Violencia simbólica: como la acción pedagógica de imponer significaciones como legitimas cuando no lo son. Conduciendo esta a ladesvalorización, empobrecimiento y la exclusión de otra cultura que no sea hegemónica.
Para ellos, es impensable una acción pedagógica libre, que escape a la arbitrariedad tanto en lo impuesto como ensu forma.
Son las clases dominantes las que delegan a las instituciones las funciones que van dirigidas a que la escuela ejerza su función reproductora pero ocultándola.
Esta es encargada dellevar la selección del currículo, arbitrario y elegido por la clase dominante.
A través de la acción pedagógica el sistema escolar realiza la conservación y reproducción de las estructuras socialesestablecidas. La neutralidad no existe.
L. Althusser (1994)
Fundamenta en que el estado admite la existencia de una realidad que funciona con cierta dependencia de la infraestructura económica.Parte de una cuestión que es la necesidad que tiene toda organización social de reproducirse como tal para lograr su supervivencia
En las sociedades capitalistas el aprendizaje de la producciónse ha desplazado del proceso de producción hacia instituciones que tienen la función específica de impartir esa enseñanza. Una de ellas es la escuela.
Estas instituciones, tienen la función de...
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