Pedagogias Neoroussonianas.

Pedagogías Neoroussonianas.
Jean Jaques Rousseau (1712-1778).
Nacido en Ginebra Suiza; era más bien un filósofo político, no un pedagogo. Uno de los escritores más elocuentes de la Ilustración. Ensu influyente estudio Emilio o De la educación (1762), expuso una nueva teoría de la educación, subrayando la preeminencia de la expresión sobre la represión, para que un niño sea equilibrado ylibrepensador.
El ideal Pedagógico Naturalista.
Dirigió sus ideas hacia el subjetivismo y la espontaneidad emocional del naturalismo, es decir, en retorno de la humanidad hacia la naturaleza libre de lamaldad humana lejos de los vicios y las perversiones.
Rousseau propuso los valores subjetivos del naturalismo, como lo son la espontaneidad, la intuición, la libertad, la sencillez y la subjetividad.Se habla, de una pedagogía naturalista. El clamaba por un pensamiento originario y natural de la vida. De la elaboración de su lema: “volvamos a la naturaleza.
Emilio, o De la educación
Esta novelafilosófica educativa, escrita en 1762, fundamentalmente describe y propone una perspectiva diferente de la educación que es aplicada en Emilio. Rousseau, partiendo de su idea de que la naturaleza esbuena y que el niño debe aprender por sí mismo en ella, quiere que el niño aprenda a hacer las cosas, que tenga motivos para hacerlas por sí mismo. En este libro, exalta la bondad del hombre y de lanaturaleza. Esta dividido en 5 partes las 3 primeras se dedican a la niñez, la cuarta la adolescencia y la quinta a la vida paternal política y moral de Emilio.
Principios de Emilio.
* Principioeducativo esencial para Rousseau: "Todo lo que procede del Hacedor de las cosas es bueno, pero todo degenera en las manos del hombre".
* Cada individuo se educara a sí mismo para dar lugar a unasociedad libre.
* La educación de un niño debe ser acorde a las etapas de su crecimiento.
* Formar al hombre de acuerdo con su auténtico ser natural, con el fin de evitar la corrupción que...