Pedagogias y escuelas

| 2010 |
| CEUJA
FRANCISCO JAVIER ROJAS PONCE
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[ensayo] |
SE MENCIONA LAS ESCUELAS Y DISTINTO TIPOS DE PEDAGOGIAS |

En lo siguiente se hablará de la importancia que ha tenido la educación a través de la tiempo, pues como sabemos, las cosas cambian, los tiempos tambien, cambian las sociedades y la forma de satisfacer ciertas necesidades de las persona en lo educativo.
Es por esoque también ha cambiado la educacion, parece que el objetivo es el mismo en todas las culturas, pero cabe hay que resaltar que las estrategias y métodos van cambiando, porque la sociedad lo hace y resulta necesario y eficiente
Grandes pensadores, filósofos y personajes en general que son importantes a lo largo de la historia y es por eso que son dignos de estudiarse, sus reflexiones, análisisy formas de pensar y hacer que se escribiera una historia sobre la educación y en este caso los pensamientos pedagógicos, que están divididos por épocas para un estudio más simple y sencillo, sin dejar de ser digno de estudiarse.
A través de la historia y de los distintos personajes que han dejado plasmados sus estudios, las etapas y sobre todo maneras de pensar según la forma en que vivían, lasociedad y la educación que era impartida, así mismo, bien se pueden hacer analogías y rescatar lo mejor o peor de cada una de ellas. En este caso co lo mejor sería de ayuda para futuras generaciones que estudiaran a un mejor entendimiento y sobre todo que los alumnos logren resolver los problemas que le representen situaciones laborales y de estudio.

PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ORIENTAL
Elpensamiento pedagógico nace sobre el analisis de la educación, de sistematizarla y organizarla, en función de determinados fines y objetivos. El oriente afirmó principalmente los valores tradicionales, de la meditación. Se unió a la religión destacándose el taoísmo, budismo, hinduismo y el judaísmo. Por otra parte el pensamiento pedagógico oriental se basaban en lo animista, creían que toda cosa sobrela tierra, un árbol, una piedra, era algo sobrenatural.

Pero a partir de del siglo XX se fue acabando su forma de educación cuando hace su aparición Mao Tse Tung que fue el que empezó con la revolución cultural. El confucionismo que dominaba en ese tiempo fue remplazado por la nueva forma de enseñar. Una de las principales causas de ese cambio, fue la división social del trabajo, donde laeducación ya no era para todos, con esa división social repercutió en la sociedad d ya que se empezaron a crear escuelas para los pobres y escuelas para los ricos.

Se observa que dentro de la pedagogía oriental existieron diferentes tipos de enseñanzas pedagógicas, la Educación hinduista la cual tendía a la contemplación y reproducción de las cosas -las clases hereditarias- exaltando el espíritu yrepudiando el cuerpo. Los hinduistas creían que su modo de enseñanza se basaba más en los hombres donde las mujeres no tenían la oportunidad de aprender. El espíritu es la base de su enseñanza y el cuerpo es solo una parte insignificante del ser.
Los egipcios, se basan en la conciencia humana ya que ellos fueron los primeros en implementar las bibliotecas, para ellos era un arte enseñar. Susprincipales enseñanzas eran la escritura, la escultura, la historia, astronomía, medicina y música. Era de suma importancia lo que ellos hacían, ya que era la enseñanza que ellos dejaban a sus hijos.

Los hebreos. Dentro de la enseñanza de los hebreos, más que nada su método de enseñanza se basaba en la doctrina de dios y de lo que los padres eran capas de enseñar a sus hijos. Su práctica sobre eltemor a dios y la obediencia a los padres. Dentro de de la enseñanza hebrea existió una parte importante done los métodos educativos de los hebreos tuvo gran influencia en la doctrina oriental, ya que ellos introdujeron el cristianismo que vino a cambiar su forma de enseñanza y de vida.
Dentro de las teorías pedagógicas orientales existen dos importantes tipos de educación, una es la enseñanza...