Pedagogias
Páginas: 2 (442 palabras)
Publicado: 18 de febrero de 2010
CUADRO DE DOBLE ENTRADA
CUADRO DE DOBLE ENTRADA
CORRIENTES
AUTOR
ALUMNO
MAESTRO
CONTENIDOS
PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA
CESAR COOL
Concibe al alumno como responsable yconstructor de su propio aprendizaje.
Dice que el profesor lo concibe como un coordinador y guía del aprendizaje del alumno.
Los contenidos son el conocimiento socialmente construido.
PEDAGOGIAINSTITUCIONAL
FERNAND OURY Y AIDA VASQUEZ.
MUCHEL LOBOT.
Coloca al alumno en situaciones nuevas y variadas que requieren de cada uno entrega, iniciativa, acción y continuidad. Es el agenteprincipal de un cierto número de informaciones. Aplican modelos instituidos por la escuela tradicional. son ”llenadores de programas”.
Profesor como facilitador del aprendizaje y la no –directividad.Actualización del profesor en conocimientos de esta naturaleza para intentar cambiar a los alumnos aburridos. Recitadores de contenidos.
PEDAGOGIA
CRITICA
PETER MCLAREN
PETER MCLAREN.
Soloaprende lo que el profesor le enseña.
Los alumnos son ignorantes. Los maestros deben comprender el papel que asume la escuela al unir el conocimiento con el poder, para aprovechar el papel para eldesarrollo de los alumnos.
El educador es quien sabe. Las prácticas del contenido y el diseño curricular particular son my importantes, las estrategias y técnicas de salón de clase y la evaluación,los propósitos y métodos.
La práctica es muy importante para que los contenidos se realicen.
corrientes autor Alumno maestros contenidos
PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA CESAR COOL Dice que elalumno es constructor de su propio conocimiento y que solo el alumno es responsable de si mismos Propone como acción pedagógica, especialmente para el profesor , un termino asociado con el deconstrucción; el de andamiaje. Ajustar de la ayuda pedagógica, el cual va modificando Los contenidos son el conocimiento socialmente construido
PEDAGOGIA INSTITUCIONAL FERNAND OURY Y AIDA VASQUEZ....
CUADRO DE DOBLE ENTRADA
CORRIENTES
AUTOR
ALUMNO
MAESTRO
CONTENIDOS
PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA
CESAR COOL
Concibe al alumno como responsable yconstructor de su propio aprendizaje.
Dice que el profesor lo concibe como un coordinador y guía del aprendizaje del alumno.
Los contenidos son el conocimiento socialmente construido.
PEDAGOGIAINSTITUCIONAL
FERNAND OURY Y AIDA VASQUEZ.
MUCHEL LOBOT.
Coloca al alumno en situaciones nuevas y variadas que requieren de cada uno entrega, iniciativa, acción y continuidad. Es el agenteprincipal de un cierto número de informaciones. Aplican modelos instituidos por la escuela tradicional. son ”llenadores de programas”.
Profesor como facilitador del aprendizaje y la no –directividad.Actualización del profesor en conocimientos de esta naturaleza para intentar cambiar a los alumnos aburridos. Recitadores de contenidos.
PEDAGOGIA
CRITICA
PETER MCLAREN
PETER MCLAREN.
Soloaprende lo que el profesor le enseña.
Los alumnos son ignorantes. Los maestros deben comprender el papel que asume la escuela al unir el conocimiento con el poder, para aprovechar el papel para eldesarrollo de los alumnos.
El educador es quien sabe. Las prácticas del contenido y el diseño curricular particular son my importantes, las estrategias y técnicas de salón de clase y la evaluación,los propósitos y métodos.
La práctica es muy importante para que los contenidos se realicen.
corrientes autor Alumno maestros contenidos
PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA CESAR COOL Dice que elalumno es constructor de su propio conocimiento y que solo el alumno es responsable de si mismos Propone como acción pedagógica, especialmente para el profesor , un termino asociado con el deconstrucción; el de andamiaje. Ajustar de la ayuda pedagógica, el cual va modificando Los contenidos son el conocimiento socialmente construido
PEDAGOGIA INSTITUCIONAL FERNAND OURY Y AIDA VASQUEZ....
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